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讓義務教育回歸到義務教育的本質(zhì)，

資本們請注意不要試圖在義務教育，

這個池塘里面賺取不該賺的錢。

王牧笛：今天的《財經(jīng)郎眼》我們來關注教育改革和雙減之后的新學期。剛剛過去的 9 月 1 號，全國 21 萬所中小學共同迎來的雙減之后的首個開學日。

第一個問題我先問吳校長，雙減之后這個開學日大家狀態(tài)怎么樣？家長適應嗎？學生適應嗎？老師適應嗎？

吳穎民：從總體來說，絕大多數(shù)的孩子還是歡呼雀躍的。作業(yè)少了嘛。因為好玩、輕松是孩子的天性。家長心態(tài)各異，有些覺得孩子相對落后沒有那么多機會去補課有些焦慮。

但是社會機構(gòu)周末和寒暑假不能去補課了，學校提供的服務增加了。特別是有下午的課后托管、也有素質(zhì)教育的活動，所以家長就覺得心理上得到一些補償。

郎咸平：過去的中國大陸和我們中國香港是非常類似的。到今天為止中國香港還是一樣，公立學校 3 點半放學，補習不可想象。

公交車上面都做很大的廣告。在中國香港你要考大學是非常不容易的。這次我們做了這個改變之后，我?guī)讉€朋友也是一樣的，以后就 5 點半才來接了，不要像過去一樣 3 半來接了。

通常家長反應都是不錯的，可是有一點就說是焦慮感還是存在的。

張春蔚：因為我是一個學生家長，我們家孩子今年小升初。往年小升初的時候，所有的家長都特別焦慮。然后今年，壓力好輕。

首先，每年的8月底每個學生家長最困難的是補暑假作業(yè)。今年好多學校提前給大家發(fā)了一個短信，原來是語文、英語、數(shù)學每個學科都有作業(yè)。今年基本都減了。

第二，開學以后，原來小孩子基本上要3個小時寫作業(yè)，現(xiàn)在真的能夠做到1個小時。換句話而言，他有時間看書了、有時間去做體育鍛煉了、還有時間去做一點興趣學習了。

這些細節(jié)其實說明，第一，切切實實在減負；第二，孩子自主的時間多起來了；還有更重要的一點，他能夠自己獨立地掌控自己的學習和生活。

王牧笛：那這樣，我們來做一番政策解讀，這場被媒體稱為叫雙減風暴、或者叫教育改革這么一場運動。雙減到底減什么？禁補到底禁的是什么？

吳穎民：雙減實際上目標有四個。第一是減過多的作業(yè)負擔、第二是減過多的校外的培訓補習負擔、第三是減少家長在義務教育階段里邊用于孩子們的補課的經(jīng)濟負擔、第四是家長過重的幫助孩子學習的精力負擔。

那么這個減呢，主要是校內(nèi)的學校教育的服務如何跟上；校外過于強勢和過多的培訓服務要減下來。

實際上義務教育的供給系統(tǒng)應該是以學校教育為主、校外教育作為補充。學校教育不足、校外教育過多、過強不可取。

郎咸平：原來很多教育培訓機構(gòu)都是上市公司。看它們的股東結(jié)構(gòu)，我沒有想到，資本會如此控制著我們的教育培訓機構(gòu)。

資本是驅(qū)利的，因此它會綁架這些培訓機構(gòu)，制造恐慌、制造焦慮。所以這次雙減，我覺得最大的意義在把資本方控制住，教育的重心放回學校。

張春蔚：其實走到現(xiàn)在，反而是雙增。增什么？學校的時間要增加，學校的功課以及在學校能夠解決的東西要增加。

然后另外是考驗家長的時候來了，以家以前長是說我怎么樣能通過考試，很多的家長是一個解題高手、答題高手。

但是如何回歸做一個真正的人，一個有溫度、對周圍有感知、有應變性的人。從這個角度上而言，反而考驗的是怎么當家長。

另外一點，資本之所以能夠捆綁教育。第一，教育是剛需；第二，補習班有一個的規(guī)定是什么，提前交兩年的錢、三年的錢，那就是說跟培訓機構(gòu)牢牢地捆綁在一起。而這個時候機構(gòu)可能又寅吃卯糧，把你的錢已經(jīng)提前花掉了。

王牧笛：今年的 8 月 31 號，被稱為校外培訓的「黃埔軍校」的巨人教育宣布倒閉。資本千億困局于教育。這次還有一個教育改革的亮點，民辦學校新的不再批了，資本退場之后，主戰(zhàn)場變成了公立學校。

吳穎民：義務教育階段的民辦學校暫停審批。一方面就是有些是假民辦的就要回歸了，比如說小區(qū)配套學校是委托這個社會機構(gòu)去辦的，它就變成民辦學?？梢允召M了，那么現(xiàn)在政府要收回來。

第二就是一些低端的經(jīng)過淘汰和整頓之后，一些高端的、有特殊需要有些家長既能夠支付得起、又對于公辦學校提供的教育不夠滿意，他愿意做一個購買是合理的。

所以實際上現(xiàn)在教育反映的問題就是老百姓對更好教育的需要跟教育我們本身發(fā)展的不平衡、不充分的矛盾。

王牧笛：一方面讓義務教育回歸到義務教育的本質(zhì)，另一方面是資本們請注意不要試圖在義務教育這個池塘里面賺取不該賺的錢。

這次的雙減其實各地現(xiàn)在紛紛出臺了一些細則，其中教師輪崗我們值得聊一聊。

《財經(jīng)郎眼》早年就聊過，當時教授援引的是日本的經(jīng)驗教師多點執(zhí)業(yè)。北京、廣州現(xiàn)在開始做了嗎？