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   為落實(shí)學(xué)?？蒲杏媱潱鞔_課題研究思路，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，確保課題順利實(shí)施，2022年11月3日下午，陳村鎮(zhèn)吳維泰紀(jì)念小學(xué)、潭村小學(xué)、南涌小學(xué)、弼教小學(xué)共同召開了線上科研課題開題報告會，利艷芬副主任作為主持人，介紹了本次出席報告會的課題專家：順德區(qū)教育發(fā)展中心教研員葉建老師、陳村鎮(zhèn)教育教學(xué)研究室李學(xué)英副主任、陳村鎮(zhèn)南涌小學(xué)楊倩楨主任、陳村鎮(zhèn)大都小學(xué)楊俊主任。出席報告會的嘉賓有：陳村鎮(zhèn)吳維泰紀(jì)念小學(xué)劉廣平校長和黃健敏副校長、陳村鎮(zhèn)潭村小學(xué)蔡玉影副主任、陳村鎮(zhèn)南涌小學(xué)戴書福副主任、陳村鎮(zhèn)弼教小學(xué)郭一鴻副主任。

  一、課題匯報，闡明思路

課題主持人陳村鎮(zhèn)吳維泰紀(jì)念小學(xué)鄭銘琪老師作《小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“圖形與幾何”可視化教學(xué)的實(shí)踐研究》開題報告。鄭銘琪老師從選題的緣由和意義、核心概念界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)與內(nèi)容、解決問題的主要方法、思路、步驟與分工、問題解決的預(yù)期成效分析、研究保障等進(jìn)行深入細(xì)致的匯報，論述重點(diǎn)突出、清晰明了、可操作性強(qiáng)，為接下來的課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

本課題基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的要求，充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。本課題的研究旨在發(fā)展學(xué)生的幾何直觀和空間觀念，提高教師的教學(xué)水平，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂更加緊密結(jié)合，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)可視化。

二、專家引領(lǐng)，點(diǎn)評提升

與會專家認(rèn)真地聆聽了報告內(nèi)容，對鄭銘琪老師課題的專業(yè)性、規(guī)范性以及可行性進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議。專家們充分肯定本課題選題切合實(shí)際、從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)真問題、可操作性強(qiáng)。同時，專家們強(qiáng)調(diào)小課題的聚焦性和應(yīng)用性，希望課題組成員再次修改開題報告，更加明確成員分工，細(xì)化研究內(nèi)容，保證課題的順利開展。最后，專家們預(yù)祝課題組取得理想的成果。        

三、相伴開題，筑夢楊帆

本次開題共有四個數(shù)學(xué)科小課題開題，陳村鎮(zhèn)潭村小學(xué)伍雪影老師、陳村鎮(zhèn)南涌小學(xué)云天樂老師以及陳村鎮(zhèn)弼教小學(xué)黃靜敏老師也分別進(jìn)行開題報告。

四、共筑研路，一路前行

本次開題報告會，為全體課題組成員開了一個好頭，促進(jìn)各課題成員進(jìn)一步明確課題的研究方向和思路，相信在專家的引領(lǐng)和課題組成員的努力下，吳維泰紀(jì)念小學(xué)課題研究工作將有序、扎實(shí)地開展，接下來的課題研究之路必將行穩(wěn)致遠(yuǎn)，取得碩果！