三溪小學(xué)校經(jīng)過改造后，拆掉了之前與主體老建筑不搭調(diào)的構(gòu)件。 本報(bào)記者 孫俊軍 攝
坐在三溪小學(xué)校舊校舍的天臺上，三溪幼兒園總園長（喜悅成長教育創(chuàng)辦人）梁慧誼對我們講述起她與老校舍之間的緣分。她對三溪村一座90歲的老建筑一見傾心。初見那刻，明凈的它，立于開闊空地間，四周古樹環(huán)繞。在這里，歷史美感與自然氣息撲面而來，融合得恰如其分，也啟發(fā)了她對兒童教育的全新認(rèn)識。
老建筑旁，打造娃娃們的夢想之家
開辦一所理想中的幼兒園，是梁慧誼多年的夙愿。正在她苦覓場所時(shí)，有朋友提示她三溪村有間老校舍。她對三溪村并不陌生。小時(shí)候，她就跟著曾在此下鄉(xiāng)的父親來過這里喝喜酒。村里有座恢弘的梁氏祠堂，讓同樣姓梁的她倍感親切。
當(dāng)時(shí)，三溪小學(xué)校老建筑也是作為當(dāng)?shù)赜變簣@的校舍而存在，三十多個(gè)孩子由兩個(gè)老師照看，但設(shè)施和服務(wù)都很有限。梁慧誼接手后，一心想讓老校舍重新煥發(fā)它的光彩?？墒亲畛醯脑O(shè)計(jì)方案讓她很不滿意?！把b飾過度，創(chuàng)新不足，沒有體現(xiàn)對老建筑和在地文化的關(guān)照。”幼兒園設(shè)計(jì)方案擱置的那個(gè)夏天，她恰好要去英國看望兒子。自駕游途經(jīng)一處古羅馬時(shí)代的溫泉小鎮(zhèn)，她為當(dāng)?shù)匦屡f文化的有機(jī)融合而興奮。傍晚八點(diǎn)，天依然明亮，正在喝咖啡的她看到一束神奇的光暈正好打在咖啡館對面的一處老建筑上?！澳瞧鋵?shí)是一座新建筑，可你感覺它好像一直就存在那里，與周圍的舊建筑如此和諧?！边@座建筑的風(fēng)貌啟發(fā)了她的幼兒園設(shè)計(jì)。
2019年7月，三溪幼兒園舊房改造工程完成。新校舍與老建筑以連廊相通，同時(shí)連接了通往小森林的環(huán)道。舊校舍的三樓將作為食養(yǎng)花園，給予孩子探索種植的樂趣。站在此處，周圍山丘、村舍、樹木盡收眼底。深灰、卡其、米黃與本白在新老校舍之間交錯(cuò)呼應(yīng)，營造出綠蔭之下溫暖的森林之家。
“我給它穿新衣，但不能毀了它的氣質(zhì)”
三溪小學(xué)校由當(dāng)?shù)厝A僑于1931年捐資興建，一磚一瓦，皆體現(xiàn)了華僑對家鄉(xiāng)的熱愛，水泥鋼筋全是進(jìn)口，因此十分耐用，其折中主義建筑風(fēng)格中西合璧，既有卷草花紋的西式浮雕，也有中國特色的回紋元素。屋頂?shù)呐畠簤ι希覀円廊豢梢姟皠⒕庞浽?，民國二十年”的字樣?/p>
梁慧誼對老建筑的利用小心翼翼，她將其設(shè)定為一個(gè)多功能的空間，而不僅僅是一個(gè)歷史符號。它可以是展覽室、音樂室、科學(xué)室……她更愿意將其稱之為感官室，以十二感官教育，讓審美為日常生活增添儀式感，讓孩子獲得身、心、靈的成長。
老校舍的修復(fù)改造首先需要符合幼兒園設(shè)施的硬性規(guī)定，裝潢則以“減法”為主。梁慧誼試圖恢復(fù)其本來的氣質(zhì)，前業(yè)主加建的與原風(fēng)格不搭配的建筑構(gòu)件和水泥屏障被她拆除。比如，二樓之前用作吊頂?shù)氖喟鍓旱土颂旎?，如今露出本來的屋頂和骨架，讓空間更加舒朗輕盈。天花下的紅色垂布據(jù)稱也是多年前遺留下來的封頂紀(jì)念。 為了安全起見，陽臺加了帶卷的鐵欄，添加了走廊的吊燈，但仍延續(xù)著民國風(fēng)格。
“我們好像和過去的一切重新連接了。” 經(jīng)歷一代代人的使用，老房子自然留下時(shí)光的痕跡，比如，窗柵已換作鋁合金。但在這個(gè)老靈魂里，其本質(zhì)個(gè)性是不能輕易摧毀的。梁慧誼認(rèn)為，改造不是整容，而是賦予其有機(jī)結(jié)合，長出一雙和諧的翅膀。
