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如今很多小孩都是獨(dú)生子女，父母和長(zhǎng)輩對(duì)他們都寵愛有加，包辦代替，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，使得孩子像溫室里嬌嫩的花朵，生存能力差，引發(fā)社會(huì)的廣泛擔(dān)憂。

一年級(jí)學(xué)生一整天沒喝水，家長(zhǎng)訓(xùn)斥老師不負(fù)責(zé)任，被懟：一年級(jí)不是幼兒園

秋季開學(xué)，各地小學(xué)又迎來(lái)一批一年級(jí)新生，他們?cè)趯W(xué)校老師的指引下，正式開始求學(xué)生涯，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。在這個(gè)嶄新的人生階段，很多孩子都產(chǎn)生了不適應(yīng)，讓家長(zhǎng)感到心疼不已。

近日，一位擔(dān)任一年級(jí)班主任的小學(xué)老師被家長(zhǎng)給“教訓(xùn)”了，原因是一名學(xué)生的媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子放學(xué)回家嗓子沙啞，嘴唇干裂，檢查一看她的水壺都是滿的，原來(lái)她一整天都沒有喝水！這位媽媽又急又氣，給她發(fā)了信息，訓(xùn)斥她太不負(fù)責(zé)任了，不照顧小朋友。

看到對(duì)方語(yǔ)氣這么沖，自己也不服輸，回懟：一年級(jí)不是幼兒園，沒有育寶員，如果連喝水都需要老師提醒的話，建議好好培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力再回來(lái)上課。

事后，這位老師將自己的經(jīng)歷分享到網(wǎng)上，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議。有的網(wǎng)友認(rèn)為，老師自己太沒耐心了，應(yīng)該適當(dāng)提醒一下學(xué)生注意喝水。也有網(wǎng)友認(rèn)為，老師是話糙理不糙，都一年級(jí)了，應(yīng)該具備自己懂得喝水的自理能力。也有網(wǎng)友各打五十大板，家長(zhǎng)沒有培養(yǎng)孩子自理能力犯錯(cuò)在先，老師沒有考慮孩子需要一個(gè)適應(yīng)的過程在后……

在筆者看來(lái)，老師在處理這件事情上固然存在不夠細(xì)致、耐心的嫌疑，但歸根結(jié)底還是孩子缺乏基本的獨(dú)立生活的能力和意識(shí)，才導(dǎo)致了事情的發(fā)生。

這件事情也反映了一個(gè)社會(huì)的普遍現(xiàn)象，隨著經(jīng)濟(jì)收入好起來(lái)，很多家長(zhǎng)都非常舍得在孩子身上投資，早早地讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)、繪畫、彈鋼琴、跳舞……幼兒園就掌握了“十八般武藝”，看似很了不得，但穿衣服、整理書包、掃地等基本的生存自理能力方面非常欠缺。哪怕明明感覺很冷，沒有家長(zhǎng)和老師提醒也不會(huì)自己添衣服；明明餓了，食物近在眼前，沒有家長(zhǎng)和老師遞到嘴邊也不會(huì)自己吃。很多幼兒園老師也反映，在幼兒園經(jīng)常遇到這種情況，就算老師提醒孩子們喝水了，還是有許多孩子不會(huì)自己動(dòng)手喝水，非要老師檢查了、專門催促了才動(dòng)一動(dòng)。

由此可見，單靠老師催促并不能使學(xué)生養(yǎng)成渴了就自己喝水的習(xí)慣和能力，一定要讓孩子產(chǎn)生了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的意識(shí)，才能夠讓孩子養(yǎng)成這樣的能力和習(xí)慣。從這個(gè)角度來(lái)講，老師這樣做反倒能讓孩子先有個(gè)教訓(xùn)，接下來(lái)加以引導(dǎo)，可以促使她養(yǎng)成習(xí)慣。

著名教育家陶行知說過：“人格教育端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！庇變簳r(shí)期的孩子具有很強(qiáng)的可塑性、比較聽話、好訓(xùn)練，就像一包熔化了的鐵水，可以澆鑄成各式各樣的形狀，最適合培養(yǎng)他們各種良好習(xí)慣。這些良好習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)后，就為孩子日后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，孩子的發(fā)展就能收到事半功倍的效果，家長(zhǎng)也可以少操心。在上小學(xué)之前，父母一定要讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣、喝水等簡(jiǎn)單的生活能力。

對(duì)于家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己一年級(jí)的女兒一整天沒喝水而訓(xùn)斥老師，反被老師怒懟這件事情，你有什么想說的？歡迎在下方評(píng)論區(qū)留言。