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新學(xué)期新氣象，不僅學(xué)生因?yàn)殡p減政策有了新的變化，新學(xué)期的課本封面也進(jìn)行了全新的改動(dòng)，相關(guān)教育部門為小學(xué)課本穿上了新的“皮膚”。

進(jìn)入新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段也有很多不同的感受。雙減政策的深化推進(jìn)，給學(xué)生們的生活帶來了許多新變化，很多學(xué)生在學(xué)校期間就能做完家庭作，也就不用家長輔導(dǎo)了。所以很多家長對學(xué)生的教材還不是特別了解。

不過在開學(xué)快一個(gè)月之后，很多家長都已經(jīng)把小學(xué)生的教材全部翻看了一遍，其中家長注意到的并不是課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是課本的封面。尤其是語文課本，在一年的時(shí)間里，就有很多新變化。讓我們一起來看一下語文課本到底有什么新變化？

“爸爸在忙，媽媽不打扮了”，課本封面和三胎有關(guān)？

在新學(xué)期開學(xué)后，一個(gè)與眾不同的信息在網(wǎng)絡(luò)上引起網(wǎng)友的熱議，是小學(xué)語文教材封面的變化。據(jù)網(wǎng)友表示，五年級的語文教材封面是家長和兩個(gè)學(xué)生在下象棋，看起來是一家四口，其樂融融的樣子。

沒想到六年級的語文書封面就變成了一個(gè)沒有精心打扮的媽媽在帶著三個(gè)孩子在玩耍，爸爸可能去賺錢養(yǎng)家了。具體應(yīng)該是媽媽帶著學(xué)生在畫樹上的石榴樹。石榴樹是多子多福的意思，有網(wǎng)友猜測難道是和推出的三胎政策有關(guān)嗎？

隨著我國老齡化程度的逐漸加深，在開放二胎后，新生兒的數(shù)量和比例仍沒有大幅增加，老齡化依然是我現(xiàn)今社會(huì)的重要問題。所以相關(guān)部門在今年推出了三胎政策來減緩老齡化的速度，解決社會(huì)實(shí)際問題。

官方親自辟謠，家長對課本封面的疑惑

對此，在一結(jié)合小學(xué)語文教材封面所傳遞出的信息，有很多網(wǎng)友猜測可能是和三胎政策有關(guān)，相關(guān)部門為了提倡三胎政策才對封面進(jìn)行了改變。

這一話題也得到了相關(guān)部門的重視負(fù)責(zé)，教材封面的官方人教社表示，在五年級語文教材里的人物其實(shí)是哥哥和姐姐們在一起玩耍下，圖中并沒有家長。在六年級的語文教材中，并不是媽媽帶著孩子在繪畫，而是美術(shù)老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。

人教社表示，學(xué)生教材的封面編輯是根據(jù)整體信息和層次方面進(jìn)行劃分，每一冊的教材都根據(jù)不同年級的年齡和特點(diǎn)，傳遞出不同的思想，所以在教材封面的學(xué)生數(shù)量和傳遞內(nèi)容都會(huì)有所不同。

比如說三年級下冊的語文教材封面中，并沒有爸爸媽媽的出現(xiàn)，是一位老奶奶在教導(dǎo)兩個(gè)小學(xué)生如何包粽子。這一封面主要傳遞的思想就是繼承中國特色傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。由此可知，六年級的語文教材并不是和網(wǎng)友猜測的三胎有關(guān)。

為什么很多家長對三胎的話題比較敏感？

在相關(guān)部門推出三胎政策后，就像是在家長的心里扔了一顆深水炸彈，在網(wǎng)絡(luò)上也引起了很多話題的討論，有不少家長都表示不會(huì)再生三胎了。其實(shí)從小學(xué)生的教材封面就可以看出，家長對于三胎政策比較敏感。

現(xiàn)在的生育主體主要是90后的家長，年輕家長和以前的家長思想不同，不認(rèn)為多生娃好事，反而會(huì)因?yàn)樯巳?/strong>，導(dǎo)致生活質(zhì)量大幅下降，增加家長的生活壓力。

響應(yīng)三胎政策，家長所承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力確實(shí)不小。從生娃開始醫(yī)院的檢查費(fèi)用和孩子所需的生活用品，就是一筆不小的數(shù)目，等孩子長大了還要考慮教育問題。

隨著人們對教育越來越重視，在教育方面的投入也在大幅增加。如果多生娃的話，家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也可能成為“生命不可承受之重”。

同時(shí)女性的生育焦慮問題也越來越嚴(yán)重，生了孩子可能就要面臨失去工作，或者一系列身體問題等等。為了能保證家庭的生活質(zhì)量，也有很多年輕家長選擇丁克生活。

對于年輕家長所反映的問題，也是能夠理解的。相關(guān)部門所推出的一系列舉措也在解決這些問題，比如三育一體化政策的提出、雙減政策的實(shí)行，都在減輕家長的經(jīng)濟(jì)壓力，為家長響應(yīng)三胎政策搭橋鋪路。

人教社設(shè)計(jì)的教材封面也不會(huì)因?yàn)槿フ叨淖兤渲行乃枷耄?strong>家長也不要把教育焦慮和生育焦慮在在轉(zhuǎn)移到語文課本封面上。

從網(wǎng)友們對小學(xué)語文教材封面的聯(lián)想，也能感受到對三胎問題的生育焦慮和教育焦慮。不過這一系列問題都在進(jìn)一步解決中，在觀望三胎政策的家庭也可以繼續(xù)等待政策的改善。

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