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“雙減”，本意是減掉學(xué)生的一部分學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減掉家長(zhǎng)的一部分經(jīng)濟(jì)壓力，減去一些教育焦慮。在實(shí)踐過(guò)程中，老師們發(fā)現(xiàn)它還有另一層含義，就是減掉那些自以為是的家長(zhǎng)，減掉一些渾水摸魚的學(xué)生。

為什么說(shuō)會(huì)“減掉”部分家長(zhǎng)？

課后延時(shí)服務(wù)開始后，一部分家長(zhǎng)很是開心，以前陪娃做作業(yè)做到很晚，還會(huì)因?yàn)橥拮霾怀鲱}，自己沒(méi)辦法給娃講懂而焦慮萬(wàn)分，現(xiàn)在好了，可以下班后親自從容接娃回家，此時(shí)，娃的作業(yè)在學(xué)校已經(jīng)寫完，于是自己和娃迅速恢復(fù)了友好親密的相處模式，該散步就散步，該吃喝就吃喝，簡(jiǎn)直不要太輕松。

有的家長(zhǎng)還會(huì)因?yàn)橥迬Щ亓藳](méi)有寫完的作業(yè)而投訴老師。這是對(duì)自己的孩子有多自信呢？

而有的家長(zhǎng)就不同，他們不會(huì)絲毫放松孩子的學(xué)習(xí)。

這位家長(zhǎng)沒(méi)有讓孩子參加課后延時(shí)服務(wù)，她希望孩保持以前的節(jié)奏，希望陪著孩子一起完成作業(yè)和閱讀，一起參加戶外運(yùn)動(dòng)等。

這個(gè)小學(xué)一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)每天督促孩子練字，沒(méi)多久，孩子的字有了很大的變化，以前寫得七零八落的名字，現(xiàn)在變得工整緊湊了。

這一手好字，絕不是老師一個(gè)人教出來(lái)的。

一個(gè)老師的話代表了一部分老師的心聲，就是希望家長(zhǎng)不要太放松孩子的學(xué)習(xí)。老師的意思應(yīng)該是，有的孩子入門比較慢，有的孩子起步比其他孩子晚，這并不代表這些孩子就真的比別人差，而老師在課堂上講的東西有限，現(xiàn)在又不能布置家庭作業(yè)給孩子們鞏固知識(shí)，如果家長(zhǎng)能管管孩子的學(xué)習(xí)，說(shuō)不定有的孩子能跟上來(lái)，不然，差的更差，好的也會(huì)掉隊(duì)。

所以說(shuō)，在這關(guān)鍵時(shí)刻，家長(zhǎng)隊(duì)伍會(huì)被重新打亂排列，而一部分盲目樂(lè)觀、放松了警惕的家長(zhǎng)，可能會(huì)漸漸落到隊(duì)伍的后面。

同樣，“雙減”也會(huì)“減掉”一部分學(xué)生。

首先，老師在課后延時(shí)服務(wù)時(shí)一般是不會(huì)講課的。

老師不講課的原因，一是學(xué)校規(guī)定的，二是講課會(huì)有家長(zhǎng)投訴，投訴老師的有沒(méi)參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生的家長(zhǎng)，也有沒(méi)被輔導(dǎo)到的學(xué)生的家長(zhǎng)。那么基本上，延時(shí)服務(wù)課就是自習(xí)課，老師的任務(wù)就是看學(xué)生，就是管理紀(jì)律。

小學(xué)生的紀(jì)律本來(lái)不好管理，自習(xí)課就更難管理，不是科任老師自己那門課的自習(xí)課尤其難管理，一個(gè)亂糟糟的課堂是不能保證學(xué)習(xí)效率的。

其次，一些學(xué)生不自覺(jué)、很拖拉。

在相同的時(shí)間里完成一樣的作業(yè)，不同學(xué)生的進(jìn)度肯定不同?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，必然有的學(xué)生作業(yè)完成不了。當(dāng)天的作業(yè)完成不了，又不能帶回家，最后要么抄襲同學(xué)的，要么亂做，要么第二天來(lái)做，循環(huán)往復(fù)，越來(lái)越差。這是第一種情況。

還有一種情況，學(xué)生指望著延時(shí)服務(wù)時(shí)間，有可能就不好好做課堂作業(yè)了。

還有，如果課堂紀(jì)律不好――這種概率很大，很多聽話的孩子也會(huì)跟著渾水摸魚，畢竟小孩子的自覺(jué)性都不是那么強(qiáng)。

第一種孩子，還是家庭作業(yè)更適合他們；而第二種孩子，可能會(huì)從此養(yǎng)壞了學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不是說(shuō)“雙減”不好，而是說(shuō)，很多改革都有其利弊。作為最前沿的實(shí)施者，老師自然十分了解其中種種，但是家長(zhǎng)呢？學(xué)生呢？能不能真正“減負(fù)”都難說(shuō)，更不用說(shuō)能有多大效果了。

教育孩子，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，都是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，要順利到達(dá)某個(gè)點(diǎn)，起跑，奔跑，沖刺，一樣都少不了。所以最后，致敬一直在學(xué)習(xí)進(jìn)步的孩子和家長(zhǎng)，致敬一直在認(rèn)真堅(jiān)持的老師。

另外，特別致敬那些一直在堅(jiān)持自我沒(méi)被流俗打敗的家長(zhǎng)，不管你們是否支持延時(shí)服務(wù)。