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鄭淵潔不久前在新浪微博發(fā)布了一條動態(tài)，在動態(tài)中他“怒批”語文教材誤認子弟，家長們紛紛響應(yīng)。那么，為什么他這么說呢？

一、鄭淵潔“怒批”語文教材誤人子弟，直言主編有“監(jiān)守自盜”嫌疑

2012年3月，部編本義務(wù)教育教材正式開始編寫，2017年秋季時，部編本教材正式開始走入課堂，2019年，部編本教材通過教育部審定，全面覆蓋推行義務(wù)教育階段的各個中小學，成為全國各地統(tǒng)一使用的教材。而自部編本教材正式投入使用以來，各種爭議不斷。

知名童話作家鄭淵潔在個人賬號上發(fā)布了一條動態(tài)，直言現(xiàn)在的語文教材“誤人子弟”。他認為2019年開始使用的部編本教材在內(nèi)容篩選上有問題。在他看來，新的教材不僅不容易激發(fā)孩子們的學習興趣，甚至還會讓孩子們對語文產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理。

為了佐證語文教材選材上的問題，他還直言，課本主編利用職務(wù)之便將自己的文章塞進教材，有“監(jiān)守自盜”的嫌疑。此外，鄭淵潔認為，語文課本應(yīng)該讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，愛母語，愛上學，而不是產(chǎn)生厭惡的心理。

二、鄭淵潔質(zhì)疑語文書選材，家長紛紛響應(yīng)

在鄭淵潔質(zhì)疑語文書的選材之前，大眾曾不止一次針對語文書的選材提供處質(zhì)疑。例如刪除劉胡蘭、黃繼光等英雄人物的文章，將《愛迪生救母親》放入語文教材，就曾被清華大學王文湛教授痛批。

而在鄭淵潔質(zhì)疑語文書的選材之后，評論區(qū)有不少家長紛紛響應(yīng)。他們認為現(xiàn)在的語文書在選材上實在是莫名其妙，內(nèi)容或者枯燥無味，或者深奧難懂，有些選文甚至有些莫名其妙，讓人不知所云。作為家長都看不懂選文的主旨，更不要說正在讀中小學的孩子們了。

有家長指出，三年級上冊中摘錄了泰戈爾的作品《花的學校》，雖然泰戈爾在國際上的知名度很高，他的這篇選文想象力很是豐富，但是其主旨不明朗，在內(nèi)容上的描述上也是天馬行空，讓人不知所云。

三、為什么鄭淵潔說語文書“誤人子弟”？

在鄭淵潔看來，語文教科書在選材的時候應(yīng)該以激發(fā)學生們的學習興趣為主，讓孩子們通過學習愛上母語，愛上寫作。但是現(xiàn)在的語文書在選材上莫名其妙，不僅不能激發(fā)學生的學習興趣，甚至會讓孩子產(chǎn)生厭學心理，實在是誤人子弟。

2021年9月中旬，鄭淵潔在個人賬號尋求幫助，他在輔導孫女寫作業(yè)的時候遇到了難題，希望網(wǎng)友們能幫他解答。他把語文書課后的圖片附在動態(tài)下方，通過這些圖片可以得知，難道他的題目內(nèi)容是部編教材三年級上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》的語句仿寫。

根據(jù)圖片的內(nèi)容可知，鄭淵潔的孫女要仿寫的話是“鋪滿金色巴掌的水泥道”，一般來說，語句仿寫要按照語句的格式和內(nèi)容來，所以，鄭淵潔仿寫出了“上學路上，我看見白色骷髏般的天空”的句子。但是孫女說這么仿寫肯定不行，這難倒了鄭淵潔，于是他便發(fā)文向網(wǎng)友求助。

鄭淵潔的微博動態(tài)從表面上來看，仿佛真的是在尋求幫助，其實是在調(diào)侃語文作業(yè)的莫名其妙。他之所以如此，就是通過反面的例子證明，語文教學要想激發(fā)孩子的想象力，這么做肯定是不行的。

結(jié)語

語文教材是滋養(yǎng)學生思想的“土壤”，如果土壤的土質(zhì)出了問題，學生們的未來堪憂。就像把英雄人物從課本中剔除，學生們想要接受愛國主義教育還必須通過其他的渠道，所以，清華教授之所以質(zhì)疑語文書的選材問題，并不是閑著無事或者故意找茬。

而對于鄭淵潔的質(zhì)疑，家長們之所以響應(yīng)，是因為他們也有同感。畢竟小學教材在內(nèi)容上不僅要保持淺顯易懂，同時還要有趣味。如果這兩個方面都做不到，學生們怎么會喜歡這樣的教材呢？連喜歡都沒有，如何因此而受益呢？