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自古以來(lái)功名成就的人，都離不開(kāi)一個(gè)“勤”字。人的一生在于勤，勤能補(bǔ)拙，不勞無(wú)獲，勤勞可得，不勤則饑，不勤則愚。人生之路上，以勤為勁，焉得幸福，還須苦行舟。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)乎著我們國(guó)家的未來(lái)。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到了教育的重要性，對(duì)學(xué)生們的成績(jī)有著很高的要求。我們國(guó)家對(duì)教育問(wèn)題同樣重視，每年都會(huì)進(jìn)行減負(fù)。

按照教育部的部署，今年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)義務(wù)教育學(xué)校全面實(shí)施“5+2”課后服務(wù)。9月1日開(kāi)學(xué)以來(lái)，課后服務(wù)“5+2”模式已經(jīng)實(shí)行兩周了，本是為了減輕學(xué)生和家長(zhǎng)壓力而實(shí)行的政策卻暴露出諸多問(wèn)題。尤其是對(duì)本就增加了壓力的老師而言，更是在課后服務(wù)中身心俱疲。

這次的政策主要是針對(duì)中小學(xué)生的課后作業(yè)壓力和校外補(bǔ)習(xí)壓力，因此很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被要求整改或封停，政策力度可以說(shuō)是非常大的，很多一開(kāi)始不看好的家長(zhǎng)都改觀(guān)了，教育內(nèi)卷化越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生們終于可以喘口氣了。

對(duì)于學(xué)校提供這個(gè)服務(wù)，大部分家長(zhǎng)是表示歡迎的，因?yàn)樗鉀Q了接孩子難的問(wèn)題，而由于這是一項(xiàng)新服務(wù)，存在很多不完善的地方，很多學(xué)校才執(zhí)行幾天時(shí)間就暴露了問(wèn)題。

近日，一位老師因在課后服務(wù)時(shí)做了一件事情被家長(zhǎng)集體舉報(bào)了。

事情是這樣的，該老師在課后服務(wù)時(shí)，有學(xué)生向她請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，由于很多學(xué)生都對(duì)這個(gè)問(wèn)題存在疑問(wèn)，具有普遍性，所以她就走上講臺(tái)集中講解了幾遍。

這件事被其他一些沒(méi)參加課后服務(wù)的學(xué)生家長(zhǎng)知道了，就向?qū)W校投訴了該老師，理由是老師在課后服務(wù)時(shí)講題，對(duì)于不參加課后服務(wù)的學(xué)生不公平，有要挾沒(méi)參加課后服務(wù)的學(xué)生必須參加課后服務(wù)的意味。最后這件事情的處理結(jié)果是，該老師寫(xiě)說(shuō)明，被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)。

對(duì)此，該老師感到十分委屈，課后服務(wù)解疑答惑不是很正常嗎？

課后延時(shí)服務(wù)，老師陷入兩難，該不該講題？講了被投訴不講被埋怨。

一線(xiàn)老師表示：我們到底怎么了？說(shuō)實(shí)話(huà)，家長(zhǎng)們是眾口難調(diào)?。≈v了，你要投訴，不講吧，你要埋怨，干脆你們來(lái)當(dāng)老師吧！

老師好心好意，給延時(shí)的學(xué)生講題了，結(jié)果，引來(lái)其他家長(zhǎng)的一致投訴：參加延時(shí)服務(wù)的孩子，只是班級(jí)的一部分，你身為老師，怎么能這么不公平！給交費(fèi)的孩子吃小灶，考慮過(guò)其他孩子和家長(zhǎng)憤怒的心情嗎？

這件事情在網(wǎng)上引發(fā)了網(wǎng)友們的討論，有人認(rèn)為老師有問(wèn)必答是盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，值得表?yè)P(yáng)；也有人認(rèn)為家長(zhǎng)投訴的理由很充分，老師集體講解逾越了課后服務(wù)的規(guī)定，如果不加以制止容易變成“變相上課”或補(bǔ)課。

根據(jù)教育部對(duì)課后服務(wù)的要求，課后服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)是解決家長(zhǎng)接送難的問(wèn)題，其次才是輔導(dǎo)作業(yè)、解疑答惑，有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展多元活動(dòng)。就事論事，該老師解疑答惑也沒(méi)什么不妥，但家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)也不無(wú)道理，畢竟課后服務(wù)不是正式課堂，集中講解很容易使服務(wù)的性質(zhì)變了味，硬生生變成了課后補(bǔ)課。

老師督促孩子寫(xiě)作業(yè)，在遇到孩子不會(huì)的情況下，肯定會(huì)給孩子講解的，家長(zhǎng)們?cè)谛Ｍ怆S便找個(gè)輔導(dǎo)班，哪個(gè)班的收費(fèi)不貴？再說(shuō)了，老師對(duì)孩子知根知底，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了如指掌，輔導(dǎo)起來(lái)，是不是更能做到對(duì)癥下藥？

家長(zhǎng)的投訴和埋怨，說(shuō)到底，是在徹底摧毀老師們的積極性！

教書(shū)育人，是老師的職責(zé)所在，容不得家長(zhǎng)們?cè)谝慌灾甘之?huà)腳。如果社會(huì)上不懂教育的人，都跑來(lái)點(diǎn)評(píng)老師，指導(dǎo)老師，那教育豈不是要亂了套！

您說(shuō)呢？

我們也需要理解老師，教師的工作沒(méi)有看起來(lái)那么容易，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德。課后服務(wù)屬于新生事物，這對(duì)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

希望家長(zhǎng)們能多些理解，多些支持，同時(shí)，真正理解延時(shí)服務(wù)的意義，老師在學(xué)校輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子回到家后一身輕松，也能在家長(zhǎng)陪同下做其他事情，一舉兩得，多好！

課后服務(wù)很多具體的細(xì)節(jié)還沒(méi)有完善，還處在探索完善的過(guò)程中，不管是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、還是學(xué)校而言，出現(xiàn)一些爭(zhēng)議和問(wèn)題在所難免。

課后延時(shí)服務(wù)目的是成為課外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的“替代品”，因此，家長(zhǎng)要給予教師一段時(shí)間的適應(yīng)期，畢竟很多地方的中小學(xué)剛剛開(kāi)始實(shí)施政策，自然需要一定的磨合期。同時(shí)，學(xué)校也要盡快將教師補(bǔ)助落實(shí)到位，來(lái)激發(fā)教師的干勁。

教育不是老師單方面的事情，老師盡好自己的本分，家長(zhǎng)也不能對(duì)孩子完全撒手不管。

教育無(wú)論怎么減負(fù)，也減不掉家長(zhǎng)的責(zé)任，無(wú)論怎么改革，也改變不了家庭教育在教育中的地位，“雙減”之下，家校合作依然是重要的課題之一。

文章轉(zhuǎn)載自初中教師園地