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與人方便、與己方便。

從孩子上學(xué)第一天起，我就告誡自己，作為一名合格的家長，一定要配合老師工作、及時查看班級通知，以免因為延遲回復(fù)信息給老師的工作進度造成不便、間接影響到孩子的學(xué)習(xí)。

可是，偏偏有家長不這樣想。

偶然間在手機上瀏覽信息，看到一則家長和老師在群里互杠的記錄。

新學(xué)期剛開學(xué)，班主任好心提醒家長修改群備注、將電話備注在姓名后面，以便有什么事情能夠第一時間聯(lián)系上家長。

班主任說得也很清楚，作為老師不可能時刻盯著手機，家長也不可能時刻關(guān)注手機信息，如果能用電話溝通，當(dāng)然更好。

面對一些拒接或者掛斷電話的家長，老師忍無可忍，只好想出了一個“不太高明的招數(shù)”――將家長移出群聊，希望家長再次入群的時候能夠記得修改群備注。

這顯然是沒有辦法的辦法，可是這樣處理問題的方法真的是最好的嗎？

從家長的反應(yīng)來看，顯然不是。

有家長公開在群里質(zhì)疑老師的這種做法，她的原話是：“備注不改成電話影響溝通了嗎？”

在這位家長看來，之前的班主任沒有這樣要求，既然換老師了，家長和老師磨合需要一個過程，直接移出群聊是不是欠妥？

不知道是不是這位家長的語氣把老師給惹毛了，班主任開始在群里細數(shù)家長們的“不是”。

班主任說已經(jīng)留夠充分的時間讓各位家長適應(yīng)了，關(guān)于家長拒不配合被移出群聊，她曾發(fā)過兩次群公告提醒，并未有人提出過異議，如果家長拒不配合可以選擇不加入家長群。

看來，老師的口氣也挺強硬的，平時應(yīng)該是一個雷厲風(fēng)行、說一不二的老師。

看到老師列舉的三條反駁意見，這位家長表示無奈。

此時，也有其他家長朋友看不過眼、提醒這個跟老師抬杠的女家長，這是小事情，移出群聊只是提醒完善信息而已，并不是被“拋棄”。

沒想到事情到這里還沒完，這位家長不依不饒，指責(zé)這位老師小肚雞腸，不虛心接受建議，并且表達出自己擔(dān)心孩子會得到老師排擠的憂慮，但是這不重要，她說孩子有任何反映到這邊她都會追究到底的。

看到這里，真的替這位家長著急，是誰給她的底氣呢？

有家長看不過眼，出來好言相勸，這位家長順便還將對方嘲諷了一番。

老師邀請這位家長去學(xué)校面談，家長丟下一句狠話：“德不配位，空有其表。”

說實話，看到事情最終鬧到不可收拾的地步，我心中只有一個想法，這屆家長太難帶了。

這位女家長完全就是個炸藥桶啊，誰跟她掰扯她朝誰開火……

網(wǎng)友也表達了同樣的擔(dān)憂，家長無理取鬧、自己吵爽了，孩子咋辦？

還有人說遇上這樣油鹽不進的家長，即使被移出群聊，也不冤。

同樣作為家長，我們應(yīng)該從這起老師、家長互懟的事件中吸取什么經(jīng)驗教訓(xùn)呢？

01積極配合老師工作

我覺得從來沒有家長會惡意揣測、拒不配合老師工作，但是班主任和班主任的行事風(fēng)格是不一樣的， 像這位和老師抬杠的家長，用前班主任的行事風(fēng)格要求新的班主任，未免太苛刻了。

還有最重要的一點，班主任管一群孩子，家長只負責(zé)一個孩子，如果說老師的工作性質(zhì)注定他們要常常進行信息盤點、登記，這是他們的主要工作內(nèi)容，那么，作為家長，能否在自己順手的時候給老師提供那怕一點點方便呢？

02有溝通不暢的地方，建議私聊或者電話溝通

群聊這個東西，可以促進成員之間彼此交流，但是有時候容易因為文字表面意思產(chǎn)生不必要的誤會，所以家長要是對老師的做法有什么意見，先親自找老師溝通，沒有必要在群里懟老師，給其他家長留下不好的印象，更間接影響了孩子在老師和其他同學(xué)心目中的威信。

孩子也要面子，遇上無理取鬧的家長你以為他們感到不丟人嗎？

03家校共育任重道遠

家校共育從來不是一句空話，家長希望老師重視自己的孩子，老師希望家長能夠配合工作，這本是無可厚非的事情，但是人與人受教育的背景不同、眼界不同，不管是家長還是老師，希望大家都能夠多一分包容心，畢竟我們的出發(fā)點都是為了孩子好。

家長配合老師工作，主體是孩子，大家如果都奔著一個目標(biāo)，心懷感恩、積極配合、和諧相處，這樣孩子才能在學(xué)校和老師、同學(xué)相處的愉快、學(xué)業(yè)才能進展的順利。

希望家長朋友們在和老師處理一些事情的時候，不要斤斤計較，畢竟我們都希望自己能夠成為孩子學(xué)習(xí)的表率、而不是令他們鄙夷的對象。

您說呢？

家長怒懟老師，您怎么看？歡迎留言分享觀點。

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