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沙溪鎮(zhèn)開展英語課題研討及名師工作室講座活動發(fā)布時間：2019-04-28 16:51     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：72

　　4月26日，由沙溪鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心和沙溪初級中學(xué)教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦的鎮(zhèn)”四名工程”之名師講座活動在沙溪中學(xué)如期舉行。本次活動的主要內(nèi)容分為兩個部分：一、市級課題《翻轉(zhuǎn)理念下初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)有效設(shè)計研究》課例觀摩與研討    二、基于課題研究的專題講座：翻轉(zhuǎn)理念下的初中英語閱讀教學(xué)  。沙溪鎮(zhèn)三所初中的英語教師近50人參與了本次活動，由北京師范大學(xué)組織的校長觀摩團的部分成員蒞臨觀摩了本次課堂。中山市教師進修學(xué)院教研室主任李宏偉老師和沙溪鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心教研員張乖祥老師也受邀參與并指導(dǎo)了本次活動。

　　本次的課例由劉敏老師提供，內(nèi)容主要來自七年級下U10 的閱讀文本： Birthday food around the world。該課的教學(xué)設(shè)計是基于課題組的初步研究成果，課前采用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供課外同主題閱讀2篇（泛讀）、文本網(wǎng)絡(luò)初讀，布置學(xué)生利用學(xué)習(xí)任務(wù)單完成課前的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過學(xué)生的自主提問和初繪思維導(dǎo)圖的方式培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。課中首先采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)反饋學(xué)生完成泛讀任務(wù)的情況，其次，通過讀圖的方式啟發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)、復(fù)現(xiàn)文本的核心詞匯。然后，進入了問題的小組研討環(huán)節(jié)。每一位成員先在組內(nèi)就自己的提問相互問答，然后選擇其中較難或較有深意的問題展開組際探討，最后，教師根據(jù)同學(xué)們前期探究的程度，適時提出兩個難點和拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。本節(jié)課還設(shè)計了根據(jù)思維導(dǎo)圖的一個真實任務(wù)活動：學(xué)生選擇自己的身份，代表不同國家，在國際文化交流大會上發(fā)表主題為Birthday food tradition in …. 的演講。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)非常突出。本次課例還有一個比較突出的特點，就是活動設(shè)計充分考慮了學(xué)生的個體差異，在多項活動中都有分層次的選擇性練習(xí)。譬如，針對核心詞匯和句型復(fù)現(xiàn)的短文填空和完成句子；學(xué)生自我小結(jié)的分層要求；作文寫作的不同要求等。這堂課上師生情緒飽滿， 交流自然流暢，思維碰撞的火花不時閃現(xiàn)，給觀摩課的全體老師留下了深刻的印象。

　　本次活動的第二部分為沙溪鎮(zhèn)名師工作室講座。劉敏老師結(jié)合本次課例，就課題研究開展的情況做了主題為：翻轉(zhuǎn)理念下的初中英語閱讀教學(xué)的講座。講座中，劉老師談到了課題研究的核心概念， 需要解決的問題，課題的切入點，課題的研究階段及初步的研究成果。同時也從主體語境、語篇、教學(xué)目標、活動設(shè)計原則等多個角度分析了本次課例的設(shè)計理念與意圖。

　　特邀指導(dǎo)專家李宏偉老師和張乖祥老師分別就課例設(shè)計和課題研究發(fā)表了精彩的點評和指導(dǎo)。兩位老師都對課題組采用“閱讀任務(wù)部分前置”解決當(dāng)前閱讀教學(xué)中“before reading ”部分的形式主義做法給予了充分肯定。李宏偉老師還針對每一項活動設(shè)計指導(dǎo)了把教學(xué)目標提升至核心素養(yǎng)框架下的新思路。張乖祥老師肯定了本課例基于主題意義的探究與挖掘，并再次強調(diào)了翻轉(zhuǎn)理念對于解決閱讀個性化、課堂活動深入化的意義。

　　本次活動較完整地展現(xiàn)了課題的初步研究成果，在課例展示和講座的雙重作用下，與會人員對翻轉(zhuǎn)理念下初中英語閱讀課堂教學(xué)有了更深刻的認識，發(fā)揮了課題的輻射作用。