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中山沙溪康樂(lè)小學(xué)積極開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-06-17 15:44     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：64

　　“媽媽你不要走”、“奶奶我要跟你回家”、“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)也幌肷蠈W(xué)！” ……，每年小學(xué)一年級(jí)入學(xué)新生都在上演。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在這哭聲背后隱藏的是孩子還沒(méi)有接受要上學(xué)的現(xiàn)實(shí)。幼升小是幼兒過(guò)渡到兒童的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)渡階段幼兒將面臨學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的變化，為了更好的做好幼小銜接工作，沙溪鎮(zhèn)康樂(lè)小學(xué)與康樂(lè)社區(qū)內(nèi)多所幼兒園協(xié)商共筑幼小銜接心橋教育活動(dòng)?？禈?lè)小學(xué)主要由吳偉標(biāo)校長(zhǎng)、沈光元主任和張家美主任負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，分“參觀校園”和“幼小銜接教育專(zhuān)題講座”兩個(gè)部分而展開(kāi)。

　　2019年6月11日至14日一連四天，沙溪鎮(zhèn)康樂(lè)小學(xué)的吳偉標(biāo)校長(zhǎng)和張家美主及全體師生分別接待了來(lái)自涌頭幼兒園、涌邊幼兒園、康樂(lè)幼兒園和上陸幼兒園等康樂(lè)社區(qū)內(nèi)四所幼兒園的老師、大班學(xué)生及他們的家長(zhǎng)。每天上午9點(diǎn)左右有一至兩所幼兒園的師、生、家長(zhǎng)來(lái)康樂(lè)小學(xué)校園。為了培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)，首先集中于學(xué)校報(bào)告廳，由沈光元主任主持，告知活動(dòng)主要內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程中注意的相關(guān)要求；然后由張家美主任作“導(dǎo)游”，開(kāi)啟了孩子們的康樂(lè)小學(xué)之旅。因?yàn)楹⒆觽兊谝淮魏托W(xué)有了零距離的接觸，便用無(wú)限好奇新鮮的眼神打量學(xué)校，一路上張家美主任用“五好”的服務(wù)態(tài)度，極有耐心地解說(shuō)學(xué)校的功能室、文化區(qū)，并耐心地回答小朋友們好奇地問(wèn)題。張主任的表現(xiàn)給小朋友們留下了良好的第一印象。

　　參觀校園結(jié)束后，幼兒園的師、生、家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校有了一個(gè)初步的感知。接著再次回到康樂(lè)小學(xué)匯報(bào)廳，由康樂(lè)小學(xué)吳偉標(biāo)校長(zhǎng)通過(guò)視頻、照片、課件等方式介紹學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、辦學(xué)理念、每日常規(guī)和學(xué)校主題活動(dòng)等，加深對(duì)小學(xué)的認(rèn)知。會(huì)議開(kāi)始，康樂(lè)小學(xué)吳偉標(biāo)校長(zhǎng)以平和、聊天的方式打開(kāi)話題，拉近學(xué)校與幼兒園師、生、家長(zhǎng)之間的距離，同時(shí)讓他們簡(jiǎn)略地了解到幼兒園生活與小學(xué)生活的主要差別，提前作好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。接著分別介紹學(xué)校的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、常規(guī)活動(dòng)和核心價(jià)值等內(nèi)容。在介紹學(xué)?；纠砟钸^(guò)程中，吳校長(zhǎng)先結(jié)合目前學(xué)校所開(kāi)展的常規(guī)活動(dòng)如大型師生文藝晚會(huì)剪影、嘉年華剪影活動(dòng)、大課間展示活動(dòng)等，用視頻和照片等實(shí)際生動(dòng)素材為主，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人目標(biāo)，了解學(xué)生在學(xué)校的生活和各階段的關(guān)鍵能力和關(guān)鍵習(xí)慣的培養(yǎng)。許多教育觀點(diǎn)和辦學(xué)理念與家長(zhǎng)們產(chǎn)生了共鳴，場(chǎng)內(nèi)時(shí)而掌聲雷動(dòng)。

　　幼兒園的老師和家長(zhǎng)也紛紛表示這次幼小銜接教育活動(dòng)過(guò)程中，既了解了學(xué)校，又認(rèn)識(shí)了老師，更重要的是知道了正確教育孩子的基本方法，真是收獲滿滿，受益匪淺。相信通過(guò)開(kāi)展此次幼小銜接活動(dòng)，加深了幼兒園與小學(xué)之間的互通，使老師們?cè)诮逃虒W(xué)上達(dá)成了銜接與過(guò)渡的一致，保持了對(duì)孩子教育的連續(xù)性，為將來(lái)孩子們新入學(xué)能更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。