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三角中學(xué)舉行廣東教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題結(jié)題鑒定會(huì)發(fā)布時(shí)間：2019-10-16 09:34     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：20

　　10月15日上午，三角中學(xué)舉行廣東教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題“農(nóng)村初中語(yǔ)文‘微寫作’教學(xué)的實(shí)踐研究”結(jié)題鑒定會(huì)。中山市教育教學(xué)研究室語(yǔ)文教研員張寶華，三角鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心主任胡石生、語(yǔ)文教研員梁文，牛角中學(xué)副校長(zhǎng)余曉丹，小欖一中語(yǔ)文科組長(zhǎng)高開(kāi)洪，三角中學(xué)校長(zhǎng)溫結(jié)聯(lián)以及課題組成員參加了鑒定會(huì)。

　　會(huì)上，三角中學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)、課題主持人彭燕老師向與會(huì)專家作結(jié)題報(bào)告。彭老師首先就課題的研究背景、理論價(jià)值、實(shí)踐意義、研究過(guò)程等方面作了全面的匯報(bào)。隨后，彭老師詳細(xì)闡述了本課題所取得的研究成果。該課題研究成果豐碩，初步開(kāi)發(fā)了初中語(yǔ)文“微寫作”教學(xué)的校本資源，共計(jì)3冊(cè)，分別是《初中語(yǔ)文微寫作》（上冊(cè)、下冊(cè)）、《初中語(yǔ)文“微寫作”訓(xùn)練學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》，這系列的成果叢書在一定程度上填補(bǔ)了學(xué)生“微寫作”教材的不足，為同類學(xué)校開(kāi)展“微寫作”教學(xué)提供可資參考的范例。該校本教材先后榮獲廣東省第四屆中小學(xué)校本課程建設(shè)成果二等獎(jiǎng)、廣東省2017年中小學(xué)特色課程建設(shè)特色教材三等獎(jiǎng)、中山市特色課程建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選特色教材二等獎(jiǎng)，彰顯了課題研究的顯著成效。

　　尤其值得指出的是，在三年多的研究中，該課題研究初步成果已獲得廣東教育學(xué)會(huì)第四屆教育科研規(guī)劃小課題研究成果一等獎(jiǎng)、中山市第十屆教育科研成果獎(jiǎng)小課題一等獎(jiǎng)、中山市三角鎮(zhèn)2017年教育科研成果特等獎(jiǎng)，共有16篇/項(xiàng)研究成果及成果論文相繼獲獎(jiǎng)、發(fā)表、宣讀，課題初步理論成果得到了社會(huì)認(rèn)可，鑄就了其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。通過(guò)彭老師的介紹，在場(chǎng)專家與老師比較系統(tǒng)地了解了“初中語(yǔ)文‘微寫作’教學(xué)的教學(xué)范式”的基本策略與操作范式等。課題組在實(shí)際教學(xué)中所取得的顯著效果，更是讓專家和老師們點(diǎn)頭稱贊。

　　在專家評(píng)議環(huán)節(jié)，余曉丹副校長(zhǎng)從課題“內(nèi)容詳實(shí)”、“過(guò)程扎實(shí)”、“成果厚實(shí)”三個(gè)方面表達(dá)對(duì)該課題的贊賞，并建議課題組完善課題研究背景，厘清“農(nóng)村”界定等；高開(kāi)洪科組長(zhǎng)則從完善微寫作評(píng)價(jià)體系等方面對(duì)課題提出了具體建議。張寶華老師充分肯定了該課題的研究?jī)r(jià)值及研究成效，并建議課題組從寫作學(xué)理論上著手，在內(nèi)容、方法與路徑等方面做進(jìn)一步地深度研究，一是要豐富課題的理論依據(jù)；二是要細(xì)化、提煉微寫作教學(xué)范式；三是要審慎探究微寫作教學(xué)與統(tǒng)編教材的契合點(diǎn)，更加關(guān)注課堂教學(xué)，并用適當(dāng)?shù)姆绞酵茝V和提煉相關(guān)成果，擴(kuò)大研究的影響力。

　　最后，專家組宣布該課題成功結(jié)題。課題主持人彭燕老師表示，將以課題結(jié)題為新的起點(diǎn)，把課題研究的價(jià)值植根于解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，把研究的成果轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，從而也把研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的成果。并表示課題組將研究繼續(xù)深入下去，進(jìn)行積極地思考和實(shí)踐，以求取得更豐碩的成果。