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　　為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，為新教師提供相互切磋和交流的平臺，強(qiáng)化教學(xué)基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)新教師快速成長，沙欄中學(xué)于2022年11月17-18日舉行新教師匯報課活動，全校共有五位新教師參與此次匯報課，教導(dǎo)處行政和科組長代表組成的評委組全程參與活動，其他教師至少任選一節(jié)參與聽課學(xué)習(xí)。

　　何鴻靖老師執(zhí)教《Unit 7 Reading》，學(xué)生通過閱讀Mr. Cool’s Clothes Store語篇，復(fù)習(xí)及談?wù)撊绾蚊枋錾唐穬r格，通過跨教材閱讀Online Shopping，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會如何做網(wǎng)絡(luò)直播來吸引顧客，如何正確網(wǎng)上購物，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，并靈活將網(wǎng)絡(luò)購物的相關(guān)知識運(yùn)用于生活。
　　張軍老師執(zhí)教《一元一次方程的實(shí)際運(yùn)用——配套問題》，從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的課桌配套問題入手，運(yùn)用實(shí)際問題模型直觀形象地創(chuàng)造了問題情景，以此來引導(dǎo)學(xué)生探索配套問題中的等量關(guān)系，依據(jù)等量關(guān)系列出方程，從而達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。教學(xué)層層遞進(jìn)，思維邏輯清晰明了，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的核心思想。

　　黃艷麗老師執(zhí)教《生命可以永恒嗎》，以問題的形式導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生一起探討生命的話題。黃老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，并以豐富的案例設(shè)疑啟思，在教師與學(xué)生的互動中，帶領(lǐng)學(xué)生感知生命，體悟生命是否可以永恒，讓學(xué)生更加熱愛生命，增強(qiáng)感恩生命的意識，在新時代承擔(dān)青少年的歷史使命。

　　資晶老師執(zhí)教《金剛石，石墨，C60》，課堂伊始，她通過碳時代來臨的視頻，以對“碳家族”成員特點(diǎn)的介紹作為引入，主要介紹了金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)及用途，通過對金剛石和石墨物理性質(zhì)的分析得出結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，性質(zhì)與用途的關(guān)系。其次，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、模型等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神。

　　馮月怡老師執(zhí)教《種子植物》第1課時，與學(xué)生一同從實(shí)驗(yàn)中共同觀察和探究荷包豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)。在整個教學(xué)過程中，堅持以自主探究性學(xué)習(xí)為主，綜合運(yùn)用講授、談話、討論、視頻等多種教學(xué)方式，很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在課堂最后，馮老師呼吁學(xué)生們共同參與種子保護(hù)計劃，踐行“愛惜糧食，杜絕浪費(fèi)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生珍愛勞動成果的精神。

　　五位新教師都十分珍惜這次互相學(xué)習(xí)、展示自我、提高自我的機(jī)會，做到早規(guī)劃講課內(nèi)容，潛心研讀“課標(biāo)”，鉆研教材，分析學(xué)情，反復(fù)磨課。課堂上，他們以飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度，展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)采。匯報課現(xiàn)場座無虛席，每一位參與聽課的教師不僅享受聽課的過程，同時也認(rèn)真做好聽課記錄，營造了良好的教研氛圍。

　　路雖遠(yuǎn)，行將至，教育是一條不斷修行的路。此次匯報課活動雖已圓滿落下帷幕，但教育之路才剛剛啟程。愿每一位新教師不斷學(xué)習(xí)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，以飽滿的工作熱情和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，在沙欄中學(xué)這片沃土上綻放出最美芳華。