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　　為了促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的信息化教學(xué)模式從多技術(shù)型走向智慧型，東鳳中學(xué)邱亞輝老師成功申報(bào)了2022年廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專(zhuān)項(xiàng)科研課題“2.0視域下初中信息技術(shù)智慧課堂教學(xué)實(shí)踐與研究”。7月7日下午，該項(xiàng)課題在東鳳中學(xué)會(huì)議室進(jìn)行了開(kāi)題報(bào)告會(huì)。出席報(bào)告會(huì)的有：中山市能力提升工程2.0辦公室吳寒冬主任，教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家、廣東省特級(jí)教師、市教研室信息技術(shù)教研員陳明宏老師，市教育技術(shù)中心陳志豪老師以及課題組的全體人員。

　　首先，陳明宏老師宣讀并頒發(fā)了課題立項(xiàng)通知書(shū)。然后，課題主持人邱亞輝老師作開(kāi)題報(bào)告，邱老師從研究什么、為何研究、怎么研究三方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

　　接著，三位專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行了多方論證和具體的指導(dǎo)。吳寒冬主任先祝賀本課題開(kāi)題，并對(duì)課題研究的目標(biāo)進(jìn)行深入的指導(dǎo)，在能力提升工程2.0的背景下，課題的研究目標(biāo)要明確，教師的知識(shí)要重構(gòu)，以明確的目標(biāo)去教改、去構(gòu)建適合本校信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展的教學(xué)范式。陳志豪老師從課題研究?jī)?nèi)容的界定方面進(jìn)行指導(dǎo)，要求課題組聚焦問(wèn)題，將提升工程2.0能力點(diǎn)融入課題研究，以信息技術(shù)學(xué)科的角度，更有針對(duì)性地找出學(xué)科需要的研究?jī)?nèi)容。陳明宏老師詳細(xì)講述了開(kāi)題面臨的課題界定、制定目標(biāo)和確定內(nèi)容等問(wèn)題，他指出，課題的幾個(gè)重要概念，它們各自的內(nèi)涵和外延是什么，需要重新界定；研究目標(biāo)要有層次，要建構(gòu)信息化教學(xué)模型，以回應(yīng)能力提升工程2.0。

　　課題的研究離不開(kāi)學(xué)校的鼓勵(lì)和支持，東鳳中學(xué)蔣燕梅副校長(zhǎng)代表學(xué)校鄭重表態(tài)，將盡最大可能地支持課題的研究工作，在人員、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上給予全力支持，確保課題研究工作順利開(kāi)展。

　　此次課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，是東鳳中學(xué)抓科研、促課題、提質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)，也預(yù)示著東鳳中學(xué)在“以研興校、以研促教”的道路上邁出了新的步伐。