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　　12月1日，中山市小學(xué)數(shù)學(xué)2019級(jí)新教師培訓(xùn)活動(dòng)暨西區(qū)黃石生首席教師工作室研討活動(dòng)在煙洲小學(xué)舉行，本次活動(dòng)以“數(shù)學(xué)文化在‘?dāng)?shù)學(xué)廣角’中的實(shí)踐研究”為主題。出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓有中山市教師發(fā)展中心趙龍山教授，西區(qū)煙洲小學(xué)楊志堅(jiān)副校長(zhǎng)以及西區(qū)煙洲小學(xué)、西區(qū)昌平小學(xué)數(shù)學(xué)科組成員和中山市小學(xué)數(shù)學(xué)2019級(jí)新教師全體學(xué)員等。

　　活動(dòng)開始，分別由廣東省李宇韜名師工作室成員、廣東省鄭義富特級(jí)教師工作室成員潘錦嫦老師和西區(qū)黃石生首席教師工作室成員梁華娥老師作《遇見工作室，“預(yù)見”成長(zhǎng)》的主題分享，這兩名老師分別來(lái)自煙洲小學(xué)和昌平小學(xué)。她們分享了自己在工作室平臺(tái)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并指出：在名師的引領(lǐng)下，工作室伙伴的感染下，自己對(duì)專業(yè)有了更高的追求，學(xué)習(xí)和研究的態(tài)度更加積極與深入，自身也得到了飛速的成長(zhǎng)。同時(shí)也鼓勵(lì)在場(chǎng)的新教師們積極加入市、鎮(zhèn)區(qū)、校級(jí)的各類工作室，鞭策自己更快、更好地成長(zhǎng)。

　　接著，潘錦嫦老師和梁華娥老師為大家?guī)?lái)精彩的同課異構(gòu)課例——《植樹問題》。潘老師在課堂上非常注重學(xué)生自主探究、小組合作的過程，注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透。課上，潘老師大膽放手讓學(xué)生開展自主探究，并在生生互助下明晰植樹問題的三種情況，通過滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生充分理解“棵數(shù)與間隔數(shù)”之間的數(shù)量關(guān)系。最后帶領(lǐng)學(xué)生建模，植樹問題不僅僅是種樹的問題，還可以是生活中“插小旗”、“裝路燈”、“鋸木頭”等問題，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。而梁老師則注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透以及善于借助信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。課前借助UMU平臺(tái)開展前置性探究學(xué)習(xí)，在課堂上反饋與分析學(xué)習(xí)情況；隨后通過引導(dǎo)學(xué)生從“在1000米的路上種樹到在20米上的路種樹”，讓學(xué)生感受化繁為簡(jiǎn)的好處；她善于引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖探索“棵數(shù)與間隔數(shù)”之間的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生感悟用數(shù)形結(jié)合、一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想來(lái)解決數(shù)學(xué)問題的優(yōu)越性，從而有效解決《植樹問題》。課堂上，兩位老師與煙洲小學(xué)孩子們的精彩表現(xiàn)，博得現(xiàn)場(chǎng)老師們的陣陣掌聲。

　　活動(dòng)最后，由中山市教師發(fā)展中心趙龍山教授對(duì)本次研討活動(dòng)做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。趙教授特別強(qiáng)調(diào)：作為數(shù)學(xué)教師，不光要關(guān)注課堂的層層推進(jìn)，更要善于抓住學(xué)生的課堂生成，關(guān)注并分析學(xué)生在課堂上遇到的困難。趙教授深入淺出的精彩點(diǎn)評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)的教師們指引了方向，讓大家受益匪淺。

　　本次培訓(xùn)活動(dòng)，為2019級(jí)的新教師們的專業(yè)成長(zhǎng)添注了新的動(dòng)力，相信他們一定會(huì)在日后的教育教學(xué)崗位上發(fā)光發(fā)熱。