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　　為進(jìn)一步落實(shí)“聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)”的教研目標(biāo)，引導(dǎo)南頭鎮(zhèn)語文教師關(guān)注并深入研究閱讀教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效益，3月29日下午，南頭鎮(zhèn)2022年小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究專場活動(dòng)在中心小學(xué)開展，南頭鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心的督學(xué)梁柳珍老師蒞臨指導(dǎo)，鎮(zhèn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究工作室成員、中心組成員及中心小學(xué)全體語文老師參加了活動(dòng)。

　　活動(dòng)伊始，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)梁佩敏老師與二1班的孩子為大家展示了一節(jié)生動(dòng)有趣的閱讀教學(xué)課例——部編版二年級下冊《大象的耳朵》。梁老師依據(jù)鎮(zhèn)“高效課堂、提質(zhì)增效”的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上孩子們積極參與活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了梁老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自主學(xué)習(xí)能力，她把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，并以個(gè)人獨(dú)特的教育風(fēng)格，吸引著每一位孩子。親切的語言、精美的課件、精心設(shè)計(jì)的板書……無不體現(xiàn)了梁老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。

　　課后，梁老師針對本節(jié)課的設(shè)計(jì)和效果進(jìn)行了說課和反思。根據(jù)活動(dòng)流程，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的趙祎萌老師在評課開始前進(jìn)行了題為《打破“囚禁” 立足長遠(yuǎn)》的學(xué)習(xí)材料分享，以獨(dú)到的視覺剖析了小學(xué)語文教學(xué)課堂教師評價(jià)語言存在的問題。希望老師們能在頭腦中盡可能地將“水”豐富起來，經(jīng)過反復(fù)思考提煉，將最精華的語言“擠出來”送給學(xué)生。

　　接著，南頭鎮(zhèn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究工作室成員依據(jù)鎮(zhèn)“擠水分，見行動(dòng)”的評課要求進(jìn)行點(diǎn)評。老師們從“擠”模式上、思維上、練習(xí)上、展示上的水分進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評。各校老師高度評價(jià)梁老師能根據(jù)現(xiàn)在“雙減”要求，課堂上設(shè)計(jì)分層練習(xí)，實(shí)現(xiàn)一課一得，在展示環(huán)節(jié)也能選準(zhǔn)展示點(diǎn)，做到“讓位”而不“缺位”，同時(shí)也提了不少好的建議，讓參與教研活動(dòng)的老師們收獲滿滿。南頭鎮(zhèn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究工作室主持人余培淳老師在評課后詳細(xì)解讀了本學(xué)期工作室的工作規(guī)劃。

　　最后，南頭鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心的督學(xué)梁柳珍老師就本次的課例進(jìn)行了全面細(xì)致的點(diǎn)評。她充分地肯定了梁佩敏老師的個(gè)人素養(yǎng)及本節(jié)課的亮點(diǎn)，也提出了一些中肯的建議。她還對鎮(zhèn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究工作室接下來的工作進(jìn)行了統(tǒng)籌安排和全面部署。

　　通過本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，老師們都明確本學(xué)期的工作方向，也根據(jù)市以及鎮(zhèn)的工作要求制定各校的目標(biāo)，力爭本學(xué)期語文閱讀教研再上新臺(tái)階。