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　　為加強(qiáng)名師工作室學(xué)術(shù)研討及名優(yōu)教師培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)工作，深入探討小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、盲點(diǎn)問題，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，6月28日上午，廣東省、中山市梁雪菊名師工作室在西區(qū)鐵城小學(xué)舉辦第23場(chǎng)會(huì)課暨省級(jí)課題研討活動(dòng)?；顒?dòng)的主題是：歸整概括，審題建構(gòu)——基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文“輸出驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)研討，活動(dòng)以現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)與線上直播的形式同步進(jìn)行。活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　研討沙龍由雪菊工作室成員楊艷老師主持，孫川、寧萍、毛曉婷、李春雨四位老師參與。四位老師闡述了對(duì)概念的理解，分析了其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合新課標(biāo)的修訂導(dǎo)向、中山市期末試題命制導(dǎo)向等鼓勵(lì)觀課老師去探尋閱讀、習(xí)作教學(xué)的有效路徑，尋找觀課的評(píng)價(jià)視角。

　　進(jìn)行課例展示的是市教研室梁雪菊老師和迪茵公學(xué)的劉偉華老師。劉老師執(zhí)教六年級(jí)閱讀理解專題復(fù)習(xí)課例。他以寓言、漫畫、圖表、科學(xué)小品文等多種類型文本為范例，方法指導(dǎo)顯層次，拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生形成摘抄句段、理解主題、描述畫面的歸整概括策略。梁雪菊老師執(zhí)教的是四年級(jí)習(xí)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)課。梁老師以靈動(dòng)的語言、跳躍的思緒滋養(yǎng)著孩子們的每一個(gè)語言細(xì)胞，從反復(fù)研讀題干、確定題目形式、巧抓內(nèi)容重點(diǎn)、建構(gòu)思維提綱，目標(biāo)精準(zhǔn)、點(diǎn)撥巧妙。

　　課后是一分鐘快評(píng)，雪菊工作室成員依次就兩節(jié)課陳述自己對(duì)課的某一點(diǎn)的觀察與思考，提出意見或建議，分享收獲與啟發(fā)。             

　　在講座交流環(huán)節(jié)，劉偉華老師和梁雪菊老師指出閱讀理解復(fù)習(xí)所遇到的困惑以及復(fù)習(xí)誤區(qū)，提出了閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)的建議，分享了“什么是深度學(xué)習(xí)”“教師如何實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)”“什么是輸出驅(qū)動(dòng)”“如何明確教學(xué)動(dòng)向”等話題。

　　題海騰熱浪，書山多奔忙。會(huì)課消夏暑，研討解愁腸。本次會(huì)課活動(dòng)一理復(fù)習(xí)階段的千頭萬緒，導(dǎo)師用睿智開研路，成員們攜手寫傳奇。在綠蔭濃郁與鳴蟬歡騰的一個(gè)上午，老師們吮吸著小語教學(xué)芬芳花朵上的雨露，沉醉而欣喜。

撰稿單位：中山市教育教學(xué)研究室撰稿人：吳桂玲校對(duì)人：梁雪菊二審：郭躍輝三審：段菁華

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