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　　為了給古鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學(xué)音樂教師們創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、探究的平臺(tái)，提升音樂教師的課堂教學(xué)水平，4月14日上午，古鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學(xué)音樂工作室在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)曹三小學(xué)開展了教學(xué)研討活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)有兩節(jié)一年級(jí)的音樂素養(yǎng)教學(xué)片段課和一節(jié)二年級(jí)的歌唱課。李振娣老師《sol mi》一課借鑒柯達(dá)伊教學(xué)法，循序漸進(jìn)，從學(xué)生熟悉的兒歌《石頭剪刀布》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作感受音的高低。李老師充分利用信息技術(shù)2.0輔助手段，通過游戲的方式把音樂學(xué)習(xí)變得更具趣味性，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　在《認(rèn)識(shí)五線譜上的sol mi》一課，鐘捷婷老師帶著孩子們?cè)凇笆种肝寰€譜”上玩“跳動(dòng)的sol mi”，放手讓學(xué)生自主探究，感受與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中提高音樂素養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　陳曉渝老師執(zhí)教的《簫》一課，用“聽、說、唱、寫”等多種形式讓學(xué)生體驗(yàn)音樂，并與學(xué)生交流互動(dòng)、以此來升華情感，達(dá)到了從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生審美的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，陳老師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，彈、唱、跳結(jié)合，使學(xué)生直觀感受了漢族民歌和民族樂器的魅力，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

　　活動(dòng)后，三位教師針對(duì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織及存在的問題進(jìn)行了反思。音樂工作室成員分別對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，大家從教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)以及如何巧妙運(yùn)用世界三大音樂教學(xué)法等多方面進(jìn)行了探討。工作室主持人，中山市音樂中心教研組組長(zhǎng)蔣麗媛老師在肯定了課堂上的一些亮點(diǎn)的同時(shí)，更為大家提出了今后在教研工作中應(yīng)該注意和重視的地方，蔣老師說：“無論運(yùn)用哪一種教學(xué)方法，只要是孩子們感興趣的，有所收獲的課堂就是好的課堂?！?/p>

　　古鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學(xué)音樂工作室以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，立足教學(xué)實(shí)際，聚焦音樂課堂，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，通過開展系列行之有效的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、名師引領(lǐng)等活動(dòng)，促進(jìn)了中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)了古鎮(zhèn)鎮(zhèn)音樂教學(xué)教研和改革工作。古鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學(xué)音樂教師們必將腳踏實(shí)地、教研結(jié)合，注重學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)筑高效課堂，攜手同行，讓孩子們能在音樂的世界里自由翱翔！