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　　為加強(qiáng)小學(xué)語文教師對(duì)統(tǒng)編教材的深度解讀，探討單元整體視野下的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)實(shí)效，推動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，11月22日下午，港口鎮(zhèn)群眾小學(xué)承辦了小學(xué)語文一年級(jí)單元教材解讀活動(dòng)。港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心專干蘇彩南老師、鎮(zhèn)語文中心教研組組長(zhǎng)吳高欣主任、鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校的一年級(jí)語文任課老師及群眾小學(xué)語文科組全體老師參與了此次活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，由關(guān)樂怡老師和程肖芳老師進(jìn)行課例展示。關(guān)樂怡老師率先呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)有趣的課堂——《比尾巴》。她通過游戲和創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國比尾巴大賽”這一貼合課文的有趣情景，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中還注重識(shí)字方法的滲透，讓學(xué)生習(xí)得方法。隨后程肖芳老師執(zhí)教《青蛙寫詩》第二課時(shí)。老師語言幽默，極具親和力，重視學(xué)生素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中給學(xué)生時(shí)間練習(xí)說話，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)和提取信息的能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感受情趣，在讀中提升朗讀水平。總之，兩位老師緊扣“想象”這一單元主題要素和教材內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)層層深入，既關(guān)注到學(xué)科知識(shí)的構(gòu)建，又注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)效果良好。

　　第二環(huán)節(jié)，由群眾小學(xué)語文科組長(zhǎng)王婧老師依據(jù)課標(biāo)，立足文本，進(jìn)行單元整體解讀。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，分別由黃華麗老師、曾玉鳳老師、姚佳琳老師和王婧老師對(duì)本單元課文進(jìn)行說課。老師們緊抓教材重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，致力于讓教師、學(xué)生和文本產(chǎn)生緊密而生動(dòng)的聯(lián)系，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

　　最后，吳高欣主任就本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與指導(dǎo)。他充分肯定了老師們的付出與努力，并和在場(chǎng)的各位教師分享心得與收獲。吳高欣主任表示，好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，從一年級(jí)抓起。為此，他還提出了幾點(diǎn)建議和希望：第一，關(guān)注全體學(xué)生，特別是中下生的學(xué)習(xí)情況，善于關(guān)注學(xué)生的生成性回答；第二，關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)的完整性；第三，注重理解性的朗讀指導(dǎo)，還原作者寫文章時(shí)的情境，以讀促思，在讀中感悟，在讀中促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高；第四，重視閱讀，特別是整本書閱讀。

　　每一次的教材解讀和研討都是對(duì)教學(xué)的探究與反思，更是集體教研的智慧大演繹、大融合。研修不止，學(xué)習(xí)不斷。港口鎮(zhèn)群眾小學(xué)老師們將以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，深化對(duì)新課標(biāo)的理解、持續(xù)對(duì)教材深挖，學(xué)深悟透、落地核心素養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)更優(yōu)質(zhì)的智慧課堂。