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　　一葉梧桐一報秋，稻花田里話豐收。秋天是沉甸甸的，秋天是收獲的季節(jié)，2022年8月7日，中山市東區(qū)雍景園小學2020年度教育信息化應用融合創(chuàng)新青年課題《STEM視域下的小學人工智能教育課程的開發(fā)與實踐研究》在二樓錄播室順利開展課題結(jié)題評議會。教育部國培計劃專家、廣東省特級教師、市教研室信息技術教研員陳明宏老師，教育技術中心賈建榮老師，廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人、中山市石岐中心小學副校長黃偉祥，東區(qū)街道教育和體育事務中心譚鵬老師到會對課題進行了結(jié)題鑒定，與會的還有中山市東區(qū)雍景園小學歐淑霞校長，張卉丹副校長，以及課題組的全體成員。

　　會議第一項，課題主持人許明偉老師做課題研究結(jié)題報告匯報。他分別從研究背景、研究實施、研究成效、研究思考還有研究收獲七個方面，對課題的研究過程和研究結(jié)果，進行了詳盡的總結(jié)匯報。匯報中，許老師緊緊圍繞課題的研究目標，圍繞研究內(nèi)容，沿著課程開發(fā)的過程展開深入研究。課題組梳理了人工智能教育的現(xiàn)狀與不足，構(gòu)建了新形勢的“1+2”的人工智能教育課程體系，并開發(fā)設計了校本化的人工智能學生項目手冊；課題組積極開展體驗課程、思維課程與實踐課程的教學實踐，基于學生的認知水平，對應以體驗式教學、基于問題解決和項目學習的教學策略展開教學，并提煉出課程實施的教學模式，形成了可操作、可推廣的經(jīng)驗。課題組還將課程開發(fā)與實踐的經(jīng)驗撰寫成四篇論文，分別發(fā)表在《教育信息技術》，《中國信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等信息技術教學權威雜志上。

　　第二項議程，專家組審閱材料并做點評。專家組仔細查閱了課題研究過程性材料和成果性材料，接著黃偉祥主任對課題研究進行了點評，他充分肯定了該課題研究的扎實性、有效性、實踐性、帶動性，課題研究成果豐富。通過該課題的研究，帶動了整個團隊的專業(yè)成長，增強了整個團隊的科研意識。同時，黃老師建議課題結(jié)題時需要從問題導向轉(zhuǎn)為成果導向，讓研究的問題顯現(xiàn)化、研究途徑具象化、研究創(chuàng)新有呈現(xiàn)，還要思考如何與信息技術課程融合實施，讓課題研究更富時效。

　　接著，陳明宏老師對課題研究給予充分的肯定，他認為課題研究有價值，具有時代性、應用性和學術性；研究有思路，課題基于現(xiàn)狀進行深入分析，提煉出研究的思路，并進行實踐的反饋，形成教學課程、教學策略、學術論文等材料；研究有廣度，課題研究建設、實施的課程體系，基于了學生的認知發(fā)展，建設了體驗、思維和實踐三種課程；同時研究有高度，聚焦人工智能校本化的課程構(gòu)建，而且有深度、有溫度。課題研究了課程的框架、體系、內(nèi)容、模式等多方面內(nèi)容，以學生為主體，建設人機互動的課程，關注學生的學科核心素養(yǎng)與技能。

　　教育技術發(fā)展中心賈老師提出，課題研究富有成效，課題成果突出，希望課題組繼續(xù)從課題研究提煉總結(jié)，形成更有價值的成果，同時大力開展課題研究推廣工作，讓研究更有價值。

　　第三項議程，東區(qū)街道教育和體育事務中心譚鵬老師對此次課題結(jié)題進行指導和講話，感謝兩位專家對學校發(fā)展和教師成長的關心，感謝兩位專家對課題研究工作的指導和幫助，希望課題組發(fā)揮輻射和引領作用，將研究的經(jīng)驗和模式在區(qū)層面進行推廣，帶動更多的老師一起發(fā)展。

　　第四項議程，歐淑霞校長對課題結(jié)題做總結(jié)發(fā)言。歐淑霞校長指出該課題的研究具有思路縝密、過程扎實、成果豐碩的特點，體現(xiàn)了雍小信息科研團隊一貫以來的專業(yè)水準與科研精神，希望專家“一如既往再指導”，不斷提高學校教師的科研能力和水平。

　　金秋十月，是個豐收的季節(jié)。我們很幸運，因為一路有專家的引領，領導的支持，志同道合的伙伴一起攜手前行。課題雖然結(jié)題了，但我們的科研之路卻永不止步，我們將繼續(xù)在STEM教育理念引領下，融合多學科，開展AI教育、STEM教育、創(chuàng)新教學教研實踐，致力于發(fā)展學生的AI素養(yǎng)與跨學科思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為東區(qū)乃至中山市的教育改革添光增彩！