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　　綠樹陰濃夏日長，課題延展入學堂。為了促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，推動學校的信息化教學模式從多技術(shù)型走向智慧型，東區(qū)雍景園小學宋曉玉主任成功申報了2022年廣東省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0專項科研課題《基于智慧課堂的小學項目式學習研究》。6月29日下午，該項課題在東區(qū)雍景園小學二樓錄播室進行了開題報告會。

　　出席本次開題活動的專家有中山市教師發(fā)展中心、中山市能力提升工程2.0辦公室吳寒冬主任，教育部國培計劃專家、廣東省特級教師、中山市教研室信息技術(shù)教研員陳明宏老師，中山市教研室傳統(tǒng)文化教研員林曉潔老師，中山市教師發(fā)展中心崔裕靜老師，東區(qū)街道教育和體育事務中心譚鵬老師，東區(qū)雍景園小學歐淑霞校長，課題組成員以及兄弟學校的老師，本次活動由課題組成員黃綺玲老師主持。

　　會上，課題負責人宋曉玉主任做了《基于智慧課堂的小學項目式學習研究》開題報告。宋主任分別從課題的研究現(xiàn)狀、研究目標、研究內(nèi)容、研究重難點、研究方法、研究過程、研究基礎、組織分工、預期成果等方面進行詳細闡述。

　　接著，各位專家對課題進行詳盡的論證和具體的指導。中山市能力提升工程2.0辦公室吳寒冬主任先祝賀本課題開題，并進行高屋建瓴的指導，在能力提升工程2.0的背景下，教師知識要重構(gòu)，相當于一次教改、一次技能大比拼，而實質(zhì)是構(gòu)建適合學校信息化發(fā)展的研修模式。此課題其實就是要把2.0持續(xù)地、深入地做下去。課題結(jié)合了時代熱點“智慧課堂”和已有大量研究成果的“項目式學習”，兩者結(jié)合具有時代的方向性。教育部國培計劃專家陳明宏老師指出，此次課題是能力提升工程2.0的專項科研課題，目標就是賦能教師、助力教學創(chuàng)新。陳老師詳細講述了開題面臨著課題界定、制定目標和確定內(nèi)容：智慧課堂和項目式學習已有著自己概念，在本課題中他們各自的內(nèi)涵和外延是什么，需要重新界定；制定目標要有層次，并現(xiàn)場初步梳理出了詳盡的層次分明的研究目標；建構(gòu)信息化教學模型，回應能力提升工程2.0。中山市教研室傳統(tǒng)文化教研員林曉潔老師也提出了自己看法，對課題關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系進行層層分析，理清了他們之間的關(guān)系；并建議課題在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大主題下做研究，更符合項目式學習的跨學科、綜合性、實踐性要求和時代發(fā)展的需求。同時，專家們都達成的共識，都肯定了此課題的意義和價值，把未來教育要做的事情抓起來了；在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為大主題下去做項目式學習，開發(fā)系列性的項目課程，做好項目評價，最后提煉出該課題的教學模式。專家們詳盡的指導，讓我們對日后課題的具體實施有了更加清晰、明確的把握。

　　東區(qū)街道教育和體育事務中心的譚鵬老師對此次課題開題進行指導和總結(jié)，感謝專家們的指導，東區(qū)街道的能力提升工程2.0一直扎實穩(wěn)步地推進，定會對課題研究提供人力、物力的保障。同時，譚老師對雍小團隊充滿期盼，對課題接下來的研究提出殷切希望，希望東區(qū)能組建一個研究智慧課堂的區(qū)域團隊，把區(qū)域的課題也一起進行研究。隨后，專家組宣讀開題論證意見和建議，陳明宏老師為課題組頒發(fā)立項證書。

　　課題的研究離不開學校的鼓勵和支持。歐淑霞校長充分肯定課題對學校發(fā)展的意義，雍景園小學是中山市能力提升工程2.0試點校，中山市首批傳統(tǒng)文化實驗校，中山市教師發(fā)展示范校，學校定會全力支持此項課題研究，充分發(fā)揮學校的試點示范作用，為中山市輸出優(yōu)質(zhì)的教育資源，辦人民滿意的教育。

　　本次開題報告會，讓全體課題組成員獲益匪淺，感受頗多。專家們的悉心指導使大家明晰了課題研究的思路，從更多元的角度去看待這個課題。我們相信，有了專家的指導，領(lǐng)導的支持和課題組所有成員的共同努力，課題研究一定能順利開展并取得豐碩的成果！