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　　為落實(shí)“雙減”政策，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師文本解讀力，打造高效課堂，10月14日下午，在東鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了東鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)、安樂(lè)小學(xué)、同安小學(xué)語(yǔ)文“三校聯(lián)研”教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀中山市語(yǔ)文名教師萬(wàn)小兵蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，東鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)胡小明校長(zhǎng)、安樂(lè)小學(xué)的嚴(yán)婧副校長(zhǎng)、三所學(xué)校的語(yǔ)文老師們參加了本次活動(dòng)?！　?/p>

　　活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是課例展示。由東鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)陳碧娟老師帶來(lái)三年級(jí)上冊(cè)課例《搭船的鳥(niǎo)》。陳老師先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)多層次的朗讀、交流，清楚地知道了作者對(duì)雨點(diǎn)、船夫、翠鳥(niǎo)外形、翠鳥(niǎo)捕魚(yú)等作了細(xì)致的觀察。然后通過(guò)抓翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)詞，想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景，突破了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。最后結(jié)合課外觀察實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生觀察我們常見(jiàn)的小動(dòng)物，記錄觀察所得，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。

　　第二環(huán)節(jié)先由陳碧娟老師就這節(jié)課的設(shè)計(jì)構(gòu)思、目標(biāo)、效果等方面說(shuō)課。隨后由三所學(xué)校的聽(tīng)課老師對(duì)本節(jié)課評(píng)課，大家肯定了課堂氣氛和諧，陳老師親切的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)學(xué)生們專注、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)狀態(tài)表示贊賞，同時(shí)也就教材的編排意圖、語(yǔ)文要素的落實(shí)、單元目標(biāo)的達(dá)成等進(jìn)行了熱烈的研討。

　　第三環(huán)節(jié)是專題講座。中山市語(yǔ)文名教師萬(wàn)小兵進(jìn)行《解讀與設(shè)計(jì)——語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功》專題講座。萬(wàn)老師倡議語(yǔ)文教師都要樹(shù)立大閱讀觀，離開(kāi)“度娘”，自主閱讀，堅(jiān)持修煉，久久為功。他介紹了孫紹振老師的《名作細(xì)讀——微觀分析個(gè)案研究》、魏小娜教授的《指向閱讀力的教學(xué)設(shè)計(jì)》、王菘舟老師的《美其所美》《美在此處》和王榮生教授的理論，結(jié)合課例重點(diǎn)講述了小學(xué)語(yǔ)文教師“四力”：文本解讀力、教學(xué)設(shè)計(jì)力、課堂駕馭力、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)力，老師們受益匪淺。

　　最后，東鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)胡小明校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了三校聯(lián)教的教研模式，鼓勵(lì)老師們以萬(wàn)小兵老師為榜樣，練好文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)基本功，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂質(zhì)量與作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，打造高效課堂，全力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。