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發(fā)布時(shí)間：2023-04-07 11:06:58 信息來(lái)源：包開(kāi)北
2月22日，順德區(qū)2022學(xué)年第二學(xué)期初中語(yǔ)文“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”研討活動(dòng)在陳惠南紀(jì)念中學(xué)舉行，從一個(gè)由學(xué)生完成的“順德印記”主題展覽館項(xiàng)目切入，探討“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)與做法。
教育部頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》建議，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，教師應(yīng)利用無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活、校園生活、社會(huì)生活等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
新課標(biāo)理念如何理解與落地？實(shí)用類(lèi)文本的閱讀教學(xué)是否可以在情境中突破？在順德區(qū)教育發(fā)展中心的指導(dǎo)下，順德區(qū)陳村鎮(zhèn)陳惠南紀(jì)念中學(xué)、華南師范大學(xué)附屬北滘?qū)W校、順德區(qū)樂(lè)從鎮(zhèn)大墩中學(xué)、廣東順德德勝學(xué)校、順德區(qū)北滘鎮(zhèn)莘村中學(xué)、順德區(qū)容桂四基初級(jí)中學(xué)、順德區(qū)京師勵(lì)耘實(shí)驗(yàn)學(xué)校等7所學(xué)校聯(lián)合，于去年9月啟動(dòng)“順德印記”主題展覽館項(xiàng)目，將事物說(shuō)明文教學(xué)融入“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”當(dāng)中，在華南師范大學(xué)附屬北滘?qū)W校、順德區(qū)陳村鎮(zhèn)陳惠南紀(jì)念中學(xué)先后開(kāi)始試驗(yàn)，從小切口尋找破題之路。該項(xiàng)目分為三個(gè)階段，項(xiàng)目啟動(dòng)階段主要為明確任務(wù)、前期指引，項(xiàng)目實(shí)施階段則聚焦學(xué)生知識(shí)與能力建構(gòu)和項(xiàng)目跟進(jìn)，最后便是項(xiàng)目展示，線上錄制有聲書(shū)、制作介紹視頻，線下為制作展板。
在陳惠南紀(jì)念中學(xué)一樓展覽廳內(nèi)，美食展區(qū)、植物展區(qū)、園林展區(qū)、橋梁展區(qū)、非遺文化展區(qū)、建筑展區(qū)……每個(gè)篇幅的文字介紹均由學(xué)生策劃完成。傳統(tǒng)美食如雙皮奶、陳村粉，園林建筑如清暉園、碧江金樓，學(xué)生們通過(guò)實(shí)地走訪、采訪相關(guān)人員、搜集資料等方式，撰寫(xiě)宣傳文稿，字里行間將順德的文化魅力娓娓道來(lái)。
“我們小組負(fù)責(zé)橋梁展區(qū)的策劃和執(zhí)行，大概花了兩三周的時(shí)間，這樣的學(xué)習(xí)還是很有趣的?！标惢菽霞o(jì)念中學(xué)八年級(jí)學(xué)生曾浩權(quán)說(shuō)，通過(guò)一次次走訪學(xué)習(xí)，自己的思維能力、動(dòng)手能力、寫(xiě)作能力得到了提升。
實(shí)際上，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種“教”與“學(xué)”的模式，關(guān)注的是學(xué)科的核心概念和原理，要求學(xué)生從事的是基于現(xiàn)實(shí)世界的、問(wèn)題解決的探究活動(dòng)，以及其他一些有意義的工作，要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并通過(guò)制作最終作品的形式來(lái)自主完成知識(shí)意義的建構(gòu)，以現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生生成的知識(shí)和培養(yǎng)起來(lái)的能力為目標(biāo)。
“在第一次試驗(yàn)的時(shí)候，我們對(duì)參加項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的86個(gè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，90%的同學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂，更喜歡項(xiàng)目式學(xué)習(xí)?！眳⑴c項(xiàng)目的陳惠南紀(jì)念中學(xué)語(yǔ)文老師林涵表示，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們習(xí)得了在生活和職業(yè)上所必備的一些技能，也學(xué)習(xí)到了課本的知識(shí)。值得一提的是，97.5%的學(xué)生在這次項(xiàng)目結(jié)束之后，依然對(duì)順德文化保持著探究的熱情。
“我們的教育最終是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，比起傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)模式，學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中會(huì)有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。”廣東省教育研究院中學(xué)語(yǔ)文教研員馮善亮表示，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)背后的理念是把語(yǔ)文課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為主，通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)來(lái)提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)改革不斷深化的背景下，作為教師應(yīng)該積極地?fù)肀ё兓?，做出轉(zhuǎn)變，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中有更多的嘗試。
各校老師參觀“順德印記”展覽
學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)推介順德美食
陳惠南紀(jì)念中學(xué)林涵老師作分享發(fā)言
參與"順德印記"項(xiàng)目的各校語(yǔ)文老師與區(qū)、省教研員合影
中山南方體育設(shè)施工程有限公司是一家體育場(chǎng)地設(shè)施工程專(zhuān)業(yè)承包商，從工程設(shè)計(jì)咨詢(xún)，到原材料生產(chǎn)，至工程施工，公司為用戶(hù)提供“一條龍”式服務(wù)；我們以國(guó)際先進(jìn)的帶施工圖總承包方式，為客戶(hù)提供“交鑰匙”工程；同時(shí)，我們按現(xiàn)行招投標(biāo)法，與國(guó)內(nèi)同行一起進(jìn)行工程競(jìng)標(biāo)，在競(jìng)爭(zhēng)中提升公司實(shí)力，為工程項(xiàng)目實(shí)施提供強(qiáng)有力的保障。 我公司是由國(guó)內(nèi)資深的塑膠跑道施工專(zhuān)家和具有多年體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的體育建筑設(shè)計(jì)師籌建的，是代表中國(guó)南方（泛珠三角地區(qū)）體育場(chǎng)地設(shè)施工程施工的最高水平的專(zhuān)業(yè)承包商之一，公司具有中級(jí)以上職稱(chēng)的20人，項(xiàng)目“五大員”齊全，項(xiàng)目經(jīng)理5名，基礎(chǔ)工程施工隊(duì)一支，塑膠施工隊(duì)五支，自有大型數(shù)控瀝青攪拌機(jī)，塑膠攤鋪機(jī)，測(cè)量?jī)x器一批，公司實(shí)施ISO質(zhì)量管理體系。 公司已建立現(xiàn)代化企業(yè)制度，其相適應(yīng)的財(cái)務(wù)制度、人事制度、分配制度和施工管理制度也已建立實(shí)行，在施工項(xiàng)目目標(biāo)控制下，我們可以為業(yè)主提供非常有競(jìng)爭(zhēng)力的工程報(bào)價(jià)，同時(shí)，我們的售后服務(wù)體系也已建立，全國(guó)性的維修網(wǎng)點(diǎn)即將全面鋪開(kāi)。 我們的質(zhì)量體系為ISO9000：2000，我們以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)作用，全員參與，持續(xù)改進(jìn)，基于事實(shí)的決策方法，為用戶(hù)提供強(qiáng)大的工程質(zhì)量保證體系，使用戶(hù)無(wú)后顧之憂(yōu)。
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