感受漢字文化 吟誦蒙學(xué)經(jīng)典
————鎮(zhèn)南小學(xué)開展傳統(tǒng)文化課例研磨活動(dòng)

　　為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)吟誦教學(xué)和漢字文化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的熱愛，11月12日，鎮(zhèn)南小學(xué)任教傳統(tǒng)文化課程的老師們齊聚三(1)班聆聽張倩倩老師的課例展示《千字文·海咸河淡》。

　　課例一開始，張倩倩老師先帶領(lǐng)同學(xué)們觀看“鳥”字的漢字演變視頻，讓同學(xué)們感受到中國(guó)漢字的博大精深。接著引導(dǎo)同學(xué)們采用多種形式的朗讀方法，如自由讀、開火車讀、男女合作讀、師生對(duì)讀等，幫助學(xué)生熟悉文本。由于孩子們剛剛學(xué)習(xí)平仄規(guī)則，張老師還簡(jiǎn)要地和同學(xué)們復(fù)習(xí)了平長(zhǎng)仄短的吟誦規(guī)則，鞏固讀誦規(guī)則。然后，張老師在圖文并茂的講解中，深入淺出地幫助學(xué)生了解句意，并巧妙地在文段解釋中滲透了漢字文化。最后，張老師教同學(xué)們吟誦本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形式多樣的吟誦方式讓學(xué)生們非常感興趣，如邊做動(dòng)作邊吟誦，敲著鈴鼓有節(jié)奏地吟誦，搖著搖鈴吟誦等，落實(shí)了吟誦的教學(xué)目標(biāo)。整堂課，學(xué)生們參與積極性高，朗朗吟誦聲不絕于耳。

　　張老師通過形式多樣的表現(xiàn)手段，落實(shí)平長(zhǎng)仄短這一讀誦基本原則，進(jìn)而用吟誦的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。讓學(xué)生在一次次的吟誦中加深對(duì)文本的理解，進(jìn)而體會(huì)《千字文》的內(nèi)容，感受我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

　　此次課例展示是傳統(tǒng)文化科組研磨蒙學(xué)經(jīng)典《千字文》教學(xué)的延續(xù)，在研磨過程中，加深了老師們對(duì)漢字文化和蒙學(xué)經(jīng)典吟誦教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也探索了國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的更好方式和可能性，真切感受到吟誦教學(xué)煥發(fā)的強(qiáng)大生命力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，老師們還將在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的道路上，不斷努力研究，積極探索,提升課堂魅力。