學(xué)而不思則罔
————鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)科組觀看中山市小學(xué)數(shù)學(xué)工作室會(huì)課暨精品課程建設(shè)研討

　　為了更好提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。9月27日和28日兩天，鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)老師集聚一堂，一起收看釘釘直播的中山市小學(xué)數(shù)學(xué)工作室會(huì)課暨精品課程建設(shè)研討活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

　　這兩天的學(xué)習(xí)的主題分別是：解決問(wèn)題、分?jǐn)?shù)乘除法。第一天上課的有陳愛(ài)雯、陳美琪、徐銘侃、羅植建等4位教師。他們前期準(zhǔn)備充分，研究深入，課堂落到實(shí)處，能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。堅(jiān)持導(dǎo)-扶-放的教學(xué)步驟，有效的指導(dǎo)、適當(dāng)?shù)膸头?，有效促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。羅老師的教學(xué)樸實(shí)，教學(xué)思路清晰，抓住了教學(xué)的本質(zhì)，對(duì)教材進(jìn)行二次修改，有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型；陳老師是一個(gè)有溫度的教師，總把學(xué)生裝在心中；徐老師的課是有厚度的，對(duì)教材把握到位，更重要的是把困難把握到位，厚重穩(wěn)健。第二天上課的有鄭義富、梁鉅金、黃美清等3位老師，他們呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的智慧課堂。從兩種角度同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)乘除法》。他們創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生“知法用法”。3個(gè)工作室分別從理論的高度，展示如何教，團(tuán)隊(duì)是如何研，問(wèn)題精準(zhǔn)，目光深遠(yuǎn)。

　　在評(píng)課環(huán)節(jié)上，廣東省教育研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員鮑銀霞老師覺(jué)得中山的數(shù)學(xué)教師非常幸福，一個(gè)下午可以聽(tīng)到四個(gè)工作室的課例講解，從研究角度來(lái)思考，一點(diǎn)一滴地把問(wèn)題拿出來(lái)商討怎樣在課堂上解決?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，在劉燕老師的帶領(lǐng)下團(tuán)隊(duì)的力量變得越來(lái)越強(qiáng)大，讓人震撼。她認(rèn)為“解決問(wèn)題”的教學(xué)已經(jīng)成為國(guó)際數(shù)學(xué)教學(xué)核心，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主題之一，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有不可取代的作用。它的本質(zhì)就是數(shù)學(xué)思考，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。廣東省第二師范學(xué)院教授陳靜安老師提醒老師們：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是集體智慧的結(jié)晶，有法律效應(yīng)，得到業(yè)界的共識(shí)，具有科學(xué)、文化、應(yīng)用價(jià)值，因此老師不能停留在直覺(jué)觀念，要站在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》上，有理論地指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生應(yīng)該是知其然，而后知其所以然，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用，形成創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的研磨，從關(guān)注知識(shí)到關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的形成及學(xué)生的全面發(fā)展；從關(guān)注手段到關(guān)注知識(shí)體系的構(gòu)建，形成知識(shí)網(wǎng)；用數(shù)學(xué)思想方法再發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。

　　最后由中山市教育和體育局小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉燕老師進(jìn)行總結(jié)，她認(rèn)為：本次數(shù)學(xué)課組對(duì)于“解決問(wèn)題”教學(xué)的重新分析，總結(jié)了前期已有的知識(shí)，并深入探討后期發(fā)展方向。課例不但有步驟，還注重讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，真正學(xué)以致用，使學(xué)生的思維得到歷練。此外，策略教學(xué)除了讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)，還能進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，使其樂(lè)于運(yùn)用。另外，她叮囑教師們不要以為自己會(huì)算就會(huì)教，教學(xué)絕不如此簡(jiǎn)單，教學(xué)始于目標(biāo)也終于目標(biāo)。注重知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，研究從哪個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)學(xué)生容易接受。

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。通過(guò)這次的活動(dòng)，鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)科組所有的老師都有收獲。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中提高，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)科組的發(fā)展定會(huì)越來(lái)越好。