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　　文/珠江商報記者何烷筠 圖/受訪者提供

　　為引導學生確立生涯目標，合理規(guī)劃學業(yè)，提高生涯決策能力，促進學生發(fā)展指導工作的深入開展，由順德區(qū)教育發(fā)展中心主辦的順德區(qū)首屆高中、中職學生生涯規(guī)劃能力大賽決賽近日在順德區(qū)第一中學舉行。

　　為了讓比賽更具權威性，給學生更專業(yè)的指導，本次大賽邀請了廣東省生涯規(guī)劃教研員席春玲，廣東省人力資源研究會會長、廣外商學院院長陳國海，廣東省實學生處副主任藍敏，深圳寶安區(qū)教育事務發(fā)展中心生涯規(guī)劃教研員曾卉君，廣東省名班主任工作室主持人張良其共5位嘉賓擔任評委。

　　構建特色生涯規(guī)劃教育

　　學生成績取得顯著提高

　　隨著主持人宣布大賽開始，只見參賽選手穿著職業(yè)服裝逐一上臺，自信從容地進行展示。選手們以書面作品為基礎制作PPT，圍繞自我探索與自我評估、目標職業(yè)概況、實現(xiàn)職業(yè)目標的可行性分析、學業(yè)（職業(yè)）規(guī)劃等方面的內容，闡述自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書。面對專業(yè)評委的提問，選手們邏輯清晰、表達流暢，充分彰顯了順德學子的風采。

　　據(jù)廣東省中小學名班主任工作室主持人黃光毅透露，全區(qū)中職學校已落實開展多年，順德一中、樂從中學、倫教中學等多所區(qū)內普高學校也開展了各具特色、成果顯著的的生涯規(guī)劃教育。

　　黃光毅介紹，順德一中構建了基于CIP（認知信息加工）理論的“雙主體、三維度”生涯教育課程體系，包括生涯啟發(fā)課程、生涯實踐課程和生涯探索課程，形成了面向創(chuàng)新拔尖人才的特色化、立體化生涯教育模式。

　　樂從中學學生處副主任黃林華表示，隨著新高考政策的出現(xiàn)，學生生涯規(guī)劃教育的重要性越發(fā)突出。據(jù)她介紹，樂從中學自2015年起開始規(guī)范實施生涯規(guī)劃課程教學，目前已形成“主題突出，活動多樣，著重實踐，學科滲透”的生涯規(guī)劃教育體系，取得了顯著的生涯規(guī)劃教育成效。通過在不同的階段開展具有針對性的生涯教育活動，激發(fā)學生的學習效能感，提高學生內部動機，樂從中學的高考成績高優(yōu)上線情況從2016年137人上升至今年241人。

　　志存高遠 審時度勢

　　規(guī)劃可行性強的人生

　　選手們志存高遠，又善于審時度勢，經(jīng)過精彩絕倫的較量，順德區(qū)第一中學馮華菁、順德區(qū)倫教中學楊芷昕、順德區(qū)國華紀念中學王馨冉、順德區(qū)青云中學段璠、順德區(qū)容桂職業(yè)技術學校謝蘭蘭、順德區(qū)陳登職業(yè)技術學校郭梓欣共6名選手獲得一等獎。另外，大賽還決出了最佳生涯規(guī)劃書獎、最佳生涯演說獎、最佳組織獎、最佳指導老師獎共4個單項獎。

　　來自順德一中的選手馮華菁結合專業(yè)的理論知識和科學的分析方法，描繪了一個具有實踐可行性的職業(yè)夢，展現(xiàn)了她立志成為一名心理老師的堅定決心和理性規(guī)劃，獲得了普高組總分第一名。黃光毅表示，馮華菁同學正確借助工具，對自我有清晰的認知，探索和發(fā)現(xiàn)自我的能力較強，并且多渠道發(fā)展人生，讓評委和觀眾都印象深刻。

　　獲得評委一致好評的還有來自容桂職業(yè)技術學校的選手謝蘭蘭，她結合自身實際和外部環(huán)境要素，描繪了一個符合時代進步、可行性強的高級茶糕點制作師的職業(yè)夢，獲得了中職組總分第一名。

　　明確目標和任務

　　五大路徑實施生涯規(guī)劃教育

　　舉行本屆大賽，是順德教育持續(xù)深化改革的有力舉措。黃光毅表示，開展生涯規(guī)劃教育是人力資源大國向強國邁進的重要一環(huán)，是理想教育落實的有效手段，是國家需要和個人發(fā)展有機結合的載體。

　　今年6月，順德區(qū)教育局發(fā)布《順德區(qū)中小學生涯規(guī)劃教育指導意見》，提出了總體目標、學段目標和學段任務?！兑庖姟访鞔_了方向性、科學性、發(fā)展性、協(xié)同性共4點基本原則和自我認識、社會理解、生涯規(guī)劃、職業(yè)體驗共4點主要內容。

　　《意見》公布了5條實施路徑。一是創(chuàng)設生涯教育環(huán)境。學校要依據(jù)現(xiàn)有資源營造氛圍，優(yōu)化學生全面發(fā)展的物化環(huán)境；借用成熟的測評工具，科學地利用測評結果幫助學生更好地認識自我；為每個學生配備專職或兼職的生涯規(guī)劃導師；重視家長在學生生涯規(guī)劃中的影響力等。

　　二是開設生涯規(guī)劃課程。學校要按照各學段生涯規(guī)劃教育的實施重點，有效建設并實施生涯教育的課程。

　　三是創(chuàng)新生涯教育活動。各校要積極開展形式多樣、內容豐富的生涯規(guī)劃教育實踐活動，引導學生了解不同職業(yè)的特征及相匹配的人格特質，促進學生生涯規(guī)劃意識和能力的培育和發(fā)展。

　　四是提供生涯發(fā)展輔導。各校要針對學生的個性差異，通過專業(yè)方法，充分了解學生的內在需求，協(xié)助其在不同階段做出決策或選擇，制定個性化的生涯發(fā)展規(guī)劃。

　　五是開展家庭教育指導。各校應引導家長尊重學生的個性特長、成長規(guī)律和發(fā)展需求，聯(lián)動家庭科學開展生涯指導，發(fā)揮生涯規(guī)劃教育的家校合力。