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深耕智慧教育 共育明日之師 ――化學(xué)科組廖偉梁老師應(yīng)邀赴廣州市南沙區(qū)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)作專題講座

深耕智慧教育   共育明日之師

――化學(xué)科組廖偉梁老師應(yīng)邀赴廣州市南沙區(qū)青年教師培訓(xùn)活動(dòng)作專題講座

2020年8月11日，在廣州市南沙區(qū)教育發(fā)展中心和科大訊飛A.I.教育學(xué)院的共同邀請(qǐng)下，我?；瘜W(xué)科組廖偉梁老師在南沙區(qū)“‘A.I.之光’青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”公益講座及教師培訓(xùn)活動(dòng)作了一場(chǎng)專題講座，主題是“讓技術(shù)為教師專業(yè)發(fā)展賦能”。講座有理論滲透、也有實(shí)踐指引，有經(jīng)驗(yàn)之談、也有教訓(xùn)分享，講座現(xiàn)場(chǎng)的笑聲、掌聲和贊嘆聲此起彼伏，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的預(yù)期效果。

講座伊始，廖老師借用華南師范大學(xué)錢揚(yáng)義教授的“教師專業(yè)發(fā)展示意圖”：利用10年左右的時(shí)間，通過(guò)各種公開(kāi)課的展示和教學(xué)反思的撰寫，成功避免教師專業(yè)發(fā)展的第一次高原期的到來(lái)，讓自身成長(zhǎng)為一名具有一定專業(yè)素養(yǎng)和能力的教師；再利用10年左右的時(shí)間，通過(guò)上研究課、課題研究和論文撰寫等途徑，自我挑戰(zhàn)、自我反思，邁過(guò)專業(yè)發(fā)展的第二次高原期，成長(zhǎng)為一名具有一定教學(xué)主張和教學(xué)思想的名師。

然后，廖老師根據(jù)時(shí)間順序，分享了自身專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)：職業(yè)生涯前4年，雖然完成了第一次高中循環(huán)教學(xué)的過(guò)程，但是初為人師的新鮮感蕩然無(wú)存，危機(jī)意識(shí)不夠、反思能力不足、教研水平偏弱，“第一次高原期”提前來(lái)臨，專業(yè)成長(zhǎng)遭遇瓶頸，教學(xué)業(yè)績(jī)（如各類榮譽(yù)及獲獎(jiǎng)情況等）直線下滑；第5年到第8年，在學(xué)?！盎ヂ?lián)?深度”課堂教學(xué)改革的影響下，充分發(fā)揮暢言智慧課堂、作業(yè)平臺(tái)教師端和智學(xué)網(wǎng)等信息技術(shù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，備課的質(zhì)量不斷攀升、課堂的效率不斷增強(qiáng)，學(xué)情的把握更加精細(xì)精準(zhǔn)、課外輔導(dǎo)更加及時(shí)高效，師生雙向互動(dòng)和情感交流更加頻繁，師生關(guān)系進(jìn)入前所未有的良性循環(huán)……受益于學(xué)校青年教師培養(yǎng)體系的構(gòu)建，加上技術(shù)平臺(tái)的驅(qū)動(dòng)，促使廖老師在教學(xué)成績(jī)、學(xué)生評(píng)價(jià)及各類榮譽(yù)獲獎(jiǎng)等方面都收到了極佳的效果：高一20班從年級(jí)倒數(shù)第3名進(jìn)步到平行班順數(shù)第2名，有學(xué)生直言“廖老師是我最喜歡的老師”、“您是我見(jiàn)過(guò)最最最有責(zé)任心的老師”、“廖老師是一個(gè)富有教學(xué)激情的教師，其課堂生動(dòng)有趣，部分錄像課堪比單口相聲”、“感謝您的教導(dǎo)，把我從水深火熱之中拉了出來(lái)，我一定更加努力地學(xué)習(xí)，您的嘔心瀝血一定不會(huì)白費(fèi)的”。講座中，廖老師特別強(qiáng)調(diào)了公開(kāi)課對(duì)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，他分享了“因?yàn)橐惶霉_(kāi)課，獲得1項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、2項(xiàng)市級(jí)獲獎(jiǎng)、3項(xiàng)國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)、3項(xiàng)綜合榮譽(yù)和4項(xiàng)省級(jí)獲獎(jiǎng)”的親身案例，并寄語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)的青年教師“在公開(kāi)課中勇挑重?fù)?dān)、磨礪技能、提煉成果、鍛煉成才”，因?yàn)椤皼](méi)有百煉成鋼，哪來(lái)功成名就，名師自古多歷練”。

接著，廖老師展望了在未來(lái)15年內(nèi)即將上演的一場(chǎng)顛覆性的教育生態(tài)變革：人工智能時(shí)代的來(lái)臨，教育機(jī)器人已經(jīng)走進(jìn)課堂扮演學(xué)伴、助教乃至教師的角色，教學(xué)生態(tài)發(fā)生重構(gòu)，教師的角色面臨巨大挑戰(zhàn)……廖老師鼓勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)的青年教師要以更多的確定性來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性，因?yàn)椤皼](méi)有一個(gè)教師可以辜負(fù)學(xué)生的一生”。

講座最后，廖老師以兩句話作為結(jié)尾：第一，技術(shù)是教師專業(yè)發(fā)展的“助推器”，公開(kāi)課是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”；第二，保持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，在教育智能時(shí)代中贏得主動(dòng)。在“你問(wèn)我答”環(huán)節(jié)，廖老師回答了如“備課時(shí)間都不夠，哪還有時(shí)間學(xué)習(xí)充電”、“文筆不行、理論水平不夠，不會(huì)寫論文，怎么破”等問(wèn)題，為現(xiàn)場(chǎng)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)答疑解惑。

聽(tīng)完講座后，現(xiàn)場(chǎng)的青年教師紛紛表示講座很貼近自身實(shí)際、很受鼓舞和啟發(fā)，今后的專業(yè)發(fā)展之路將更加順暢?？拼笥嶏wA.I.教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)張雷老師評(píng)價(jià)道：“今有幸邀請(qǐng)順德一中廖偉梁老師在‘科大訊飛AI之光青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)’活動(dòng)中講座分享，內(nèi)容十分精彩，表達(dá)方式耳目一新，給訓(xùn)練營(yíng)的青年教師留下了深刻印象。廖老師結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，深入淺出為青年教師闡述教師專業(yè)化的成長(zhǎng)歷程，分享內(nèi)容既有智慧教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有對(duì)教育的深刻感悟，傳遞了個(gè)人成長(zhǎng)正能量，播散了教師育人核心價(jià)值觀?！眮?lái)自南沙第一中學(xué)的政治高級(jí)教師植忠榮老師說(shuō)道：“廖老師你好！今天你的講座令我震撼，我很為你驕傲，做老師理應(yīng)向你這樣，不辜負(fù)學(xué)生、有利學(xué)生而前行?！?/span>

據(jù)悉，本次培訓(xùn)活動(dòng)是在廣州市南沙區(qū)教育局的指導(dǎo)下，由廣州市南沙區(qū)教育發(fā)展中心主辦的面向南沙區(qū)全體青年教師和信息化融合應(yīng)用種子教師的培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)聚焦“智慧教育融合應(yīng)用”主題， 邀請(qǐng)了華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師胡小勇教授、深圳中學(xué)正高（教授）級(jí)教師郭慧清、深圳小學(xué)特級(jí)教師王純旗等教育信息化專家學(xué)者，從政策趨勢(shì)、創(chuàng)新應(yīng)用、教學(xué)策略等多方面分享信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，旨在提升青年教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)的融合與創(chuàng)新，推動(dòng)智慧課堂和信息化教學(xué)的常態(tài)化應(yīng)用。

（審核：關(guān)曄姬）