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發(fā)布時(shí)間:2021-01-08 22:56:48
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在堅(jiān)持課程改革,探索特殊教育專業(yè)發(fā)展的道路上,梁敏儀特級(jí)教師工作室自2016年起,在王志超教授的專業(yè)指引下,完成了人性化課程系列教材的編寫,分為社會(huì)化、體能、情緒分化、言語(yǔ)、劃畫、圖形操作共17本教材,生活育人教材1本。這些教材的編寫意圖就是對(duì)學(xué)生課上、課下、生活進(jìn)行統(tǒng)整的課程化的設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠在學(xué)校生活中獲得全程的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)體驗(yàn)。2019年9月,課程教材交付出版社。2020年,由特級(jí)教師梁敏儀擔(dān)任主編,工作室成員蔡青、譚曉燕、馮學(xué)立、馬海萍、張威林、伍思婷分別擔(dān)任副主編的《中重度智障兒童家庭生活訓(xùn)練教育課程(低、中、高)》教材由中山大學(xué)出版社正式出版。
在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上,基于中重度智障兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教育理念要輻射到智障兒童家庭教育中。2016年上半年梁敏儀特級(jí)教師工作室組織專業(yè)人員對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行家訪,在形成畢業(yè)生訪談報(bào)告的基礎(chǔ)上,2016年9月,梁敏儀特級(jí)教師工作室成立家庭教育課程開發(fā)小組,啟動(dòng)中重度智障兒童家庭教育課程的建設(shè)工作。課程開發(fā)小組由梁敏儀特級(jí)教師任組長(zhǎng),蔡青、譚曉燕、馮學(xué)立、馬海萍任組員,在教材編寫階段工作室成員張威林、伍思婷兩位老師也參與進(jìn)來(lái)。
工作室成員在梁敏儀特級(jí)教師帶領(lǐng)下開展課程開發(fā)及相關(guān)研討活動(dòng)
課程開發(fā)分為三階段開展:
第一階段:2016年9月―2017年9月,完成課程內(nèi)容構(gòu)建及課程目標(biāo)的敘寫。一是確定家庭教育課程內(nèi)容:1、以家庭生活活動(dòng)內(nèi)容作為體系。2、對(duì)家庭生活進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)強(qiáng)化物、強(qiáng)化使用系統(tǒng);二是確定課程對(duì)象培養(yǎng)分為三個(gè)等級(jí)。低級(jí)階段:全程全管;中級(jí)階段:簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)可以獨(dú)立,復(fù)雜活動(dòng)需要協(xié)助;高級(jí)階段:在環(huán)境支持下,可以獨(dú)立;三是完成課程目標(biāo)體系的構(gòu)建、目標(biāo)的敘寫,評(píng)估量表的制定。
第二階段:2017年10月―2018年1月,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)范例,并通過(guò)選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)入家庭開展課程訓(xùn)練設(shè)計(jì)的驗(yàn)證。一是深入家庭了解情況,對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行初測(cè);二是選取驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng),撰寫訓(xùn)練設(shè)計(jì);三是做好家長(zhǎng)溝通,進(jìn)入家庭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范;四是針對(duì)訓(xùn)練結(jié)果和反饋繼續(xù)提供教學(xué)設(shè)計(jì),以進(jìn)入家庭教育示范和通過(guò)微信、電話與聽取家長(zhǎng)反饋引導(dǎo)家長(zhǎng)按照提供的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行訓(xùn)練相結(jié)合。五是收集過(guò)程錄像,分小組完成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)書面總結(jié),集中會(huì)議研討。
第三階段:2018年2月至2019年6月,完成課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)教材的編寫工作。第一階段(低):以人基本的生理感受為線索,目標(biāo)的選取主要是人維持生存的本能反應(yīng)以及成為一個(gè)社會(huì)人最基本的忍耐和表達(dá)的服從、互動(dòng)的反應(yīng)。共完成120個(gè)目標(biāo)教材的編寫;第二階段(中):以家居生活作息、個(gè)人衛(wèi)生、飲食、個(gè)人整理共15個(gè)生活活動(dòng)為教育內(nèi)容,從生活關(guān)系的把握和生活技能的掌握兩個(gè)維度,完成195個(gè)目標(biāo)的敘寫。第三階段(高):以家居勞動(dòng)、居家休閑、出行共16個(gè)生活活動(dòng)為教育內(nèi)容,完成189個(gè)目標(biāo)的敘寫。
家庭教育課程的出版完善了“一個(gè)人”的教育的課程資源,希望能為中重度智障兒童家庭教育及送教上門工作提供借鑒。
(由區(qū)梁敏儀特級(jí)教師工作室供稿)
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