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如切如磋 如琢如磨――順德區(qū)中小學命題研究小組成立大會順利召開

       為進一步加強對中高考命題改革的研究，引導指向核心素養(yǎng)培育的命題技術(shù)革新，發(fā)揮命題研究對課堂教學改革的導向作用，不斷提升我區(qū)各學段各類命題的科學化、專業(yè)化水平，12月29日，中小學命題研究小組成立大會在順德一中高中部順利召開。區(qū)教育局副局長、區(qū)教育發(fā)展中心主任張毅，區(qū)教育發(fā)展中心教育教學研究室、教育質(zhì)量監(jiān)測室行政，區(qū)中小學文化學科專職教研員，以及區(qū)中小學命題研究小組成員等近300人參會。本次大會特別邀請了浙江省杭州市江干區(qū)教育發(fā)展研究院易良斌老師作命題講座，會議由教育教學研究室余逸主任主持。

會議現(xiàn)場

教育教學研究室余逸主任主持會議

       前期，區(qū)教育發(fā)展中心組織開展了中小學命題研究小組成員推選工作。經(jīng)過各鎮(zhèn)（街道）、區(qū)屬學校推選，全區(qū)小、初、高三個學段22個文化學科共556人進入?yún)^(qū)復選，最終有252人脫穎而出，成為順德第一屆命題研究小組成員。

       會議開始，余逸主任代表順德區(qū)教育發(fā)展中心宣布命題小組成員名單，張毅副局長、陳輝霞副主任、徐安平副主任分別為各鎮(zhèn)（街）、區(qū)屬學校等代表頒發(fā)聘書。隨后，余逸主任解讀《順德區(qū)中小學命題研究小組管理辦法（試行）》，對命題小組成員的權(quán)利與義務、命題小組成員的管理等作了詳細說明，同時對命題小組成員提出要求和希望，希望大家將這一身份當作是一種榮譽，更是一種責任和專業(yè)的追求，在提升自我命題能力和專業(yè)水平的同時，不斷提升教育教學質(zhì)量，更好更多地推動學生成長成才。

質(zhì)量監(jiān)測室徐安平副主任為區(qū)屬學校代表（第一批）頒發(fā)聘書

教育教學研究室陳輝霞副主任為區(qū)屬學校代表（第二批）頒發(fā)聘書

區(qū)教育局張毅副局長為鎮(zhèn)（街）代表（第三批）頒發(fā)聘書

教育教學研究室余逸主任解讀《管理辦法（試行）》

       最后，由杭州市江干區(qū)教育發(fā)展研究院易良斌老師作《命題（作業(yè)）的設計、實施和評價》講座。易老師以組織驅(qū)動、課程驅(qū)動、教學驅(qū)動育人模式變革三階段引入，通過語文、數(shù)學、歷史等多學科命題實例，指出要從教學走向?qū)W習，以解決問題為主線開發(fā)學習任務，在課堂中培育學生的核心素養(yǎng)。隨后，易老師從“怎樣的試卷是一份好試卷”“作業(yè)設計、試卷命題規(guī)范”“作業(yè)設計、試卷命題技術(shù)”“新高考數(shù)學科內(nèi)容改革和考試標準研究”等四方面展開論述，既有政策文件的引領，又有具體操作層面的講解，鞭辟入里，細致具體，使與會的老師收獲滿滿。

杭州市江干區(qū)教育發(fā)展研究院易良斌老師作命題講座

       命題能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心競爭力，是提升教師專業(yè)水平和教育教學質(zhì)量的必由之路。此次命題研究小組成立大會為我區(qū)孕育了命題新力量，開創(chuàng)了命題新面貌，將為我區(qū)通過加強命題研究導向課堂教學改革，從而更好地落實核心素養(yǎng)和立德樹人根本任務提供助力。