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打造品牌學(xué)校，成就幸福教育 --華東小學(xué)“幸福教育”特色品牌發(fā)展規(guī)劃解讀會(huì)

為推動(dòng)華東小學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)。華東小學(xué)“幸福教育”特色品牌發(fā)展規(guī)劃在2020年7月17日下午舉行了文本解讀會(huì)。本次會(huì)議分為兩個(gè)流程：一是由《學(xué)校品牌管理》雜志的謝老師就華東小學(xué)“幸福教育”品牌發(fā)展規(guī)劃給全校教師進(jìn)行了詳細(xì)解讀，二是再次誠(chéng)邀廣州市白云區(qū)教育研究院專家王建春老師到校指導(dǎo)生動(dòng)、能動(dòng)幸福課堂的實(shí)施策略。

《學(xué)校品牌管理》雜志的謝老師從學(xué)校發(fā)展背景出發(fā)，以戰(zhàn)略的高度解讀了締造“幸福教育”的緣由、涵義、精神文化系統(tǒng)、課程體系，升華了“幸福教育”的理論依據(jù)和指導(dǎo)思想；再對(duì)校園文化、課堂教學(xué)、幸福教育的活動(dòng)和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了具體方法的闡述；最后進(jìn)行了華東小學(xué)幸福教育頂層設(shè)計(jì)系統(tǒng)的解讀。

廣州市白云區(qū)教育研究院專家王建春老師為全體教師們進(jìn)一步深入解讀文本。會(huì)上他先對(duì)華東小學(xué)的校園文化建設(shè)和幸福教育的定位給予了充分的肯定，尤其對(duì)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的生態(tài)性和人文性理念十分欣賞。王建春老師指出華東小學(xué)有著其它學(xué)校不可企及的厚底蘊(yùn)和大格局，只要能夠抓住發(fā)展契機(jī)，就一定能夠打造高質(zhì)量的校園特色品牌，成就幸福教育。

同時(shí)，王建春老師也為我校打造“幸福教育”特色品牌提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。他強(qiáng)調(diào)實(shí)施幸福教育的頂層設(shè)計(jì)一定要系統(tǒng)、精準(zhǔn)、要緊緊圍繞三大點(diǎn)“為什么實(shí)施幸福教育？幸福教育是什么？怎么樣實(shí)施？”去思考。最后，王建春老師特別強(qiáng)調(diào)，華東小學(xué)“幸福教育”特色品牌的打造一定要通過(guò)科學(xué)規(guī)范、生動(dòng)能動(dòng)的課程體系建構(gòu)來(lái)體現(xiàn)，并通過(guò)幸福課堂實(shí)施落實(shí)到具體行動(dòng)上。

文本解讀會(huì)議后，王建春老師和我校行政領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科骨干老師在行政會(huì)議室舉行了幸福課堂的實(shí)施策略會(huì)議。王院長(zhǎng)指出，“幸福課堂”的教學(xué)要素包含先進(jìn)的教學(xué)理念，人本的能力目標(biāo)，有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈動(dòng)的教學(xué)策略，和諧的師生關(guān)系和高效的教學(xué)效果。各學(xué)科要制定出具體的實(shí)施策略，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

“品牌是一種記憶，是一種信仰?！薄靶腋＝逃逼放频乃{(lán)圖已經(jīng)繪就，華東小學(xué)全體師生將全力以赴，扎實(shí)踐行“幸福教育”，讓師生共享幸福人生。