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童眼看順德，詩(shī)寫(xiě)工匠心 ――我校文學(xué)社參觀采風(fēng)暨四校詩(shī)社交流學(xué)習(xí)活動(dòng)

為了豐富學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作題材、激發(fā)學(xué)生對(duì)工業(yè)題材詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感，讓學(xué)生用詩(shī)心書(shū)寫(xiě)順德人實(shí)干、巧干、精干的工匠精神。2020年10月23日下午2：30，我校晨曦文學(xué)社參加“童眼看順德 詩(shī)寫(xiě)工匠心”的順德工業(yè)發(fā)展館參觀采風(fēng)暨四校詩(shī)社交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)由容邊小學(xué)主辦、順德區(qū)作家協(xié)會(huì)指導(dǎo)，小黃圃小學(xué)、容邊小學(xué)、龍江蘇溪小學(xué)和我校的晨曦文學(xué)社部分社員一起出席了本次活動(dòng)。

秋天的陽(yáng)光活潑又溫柔，學(xué)生們熱情高漲、步履輕快，下午2：30四個(gè)學(xué)校的參與同學(xué)在工業(yè)館門(mén)口集結(jié)完畢?；顒?dòng)先由小黃圃小學(xué)的張德林主任做一個(gè)關(guān)于工業(yè)發(fā)展館的簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生們?cè)诠I(yè)館門(mén)口就地而坐，聽(tīng)得津津有味。接著容邊小學(xué)童詩(shī)教研部主任梁秀玲老師給學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)單，并指導(dǎo)學(xué)生觀察工業(yè)發(fā)展館的外觀，讓學(xué)生根據(jù)觀察所得捕捉好靈感并做好記錄。

接著工業(yè)館講解員帶領(lǐng)學(xué)生參觀工業(yè)館，從二樓到五樓，學(xué)生滿懷好奇地緊隨講解員。有的學(xué)生一邊聽(tīng)一邊體驗(yàn)萬(wàn)花筒、魔鏡、機(jī)器人等智能化器械，還有的學(xué)生一邊聽(tīng)一邊走一邊做筆記。到了五樓會(huì)議廳后，由梁秀玲老師給學(xué)生上體驗(yàn)式童詩(shī)公開(kāi)課，梁老師結(jié)合同學(xué)們?cè)趨⒂^過(guò)程中體驗(yàn)率較高的飛機(jī)和魔鏡以及飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的造型，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)用上人的表情、對(duì)話、動(dòng)作以及比喻、反問(wèn)、假設(shè)等手法，結(jié)合自己的參觀體驗(yàn)，加上有趣的情節(jié)，創(chuàng)作連成一首獨(dú)特的小詩(shī)。

最后同學(xué)們?cè)谛↑S圃小學(xué)老師的示范下開(kāi)始制作小風(fēng)扇實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們兩人一組合作制作，小組兩人一起研讀說(shuō)明書(shū)，既分工合作又親密無(wú)間地快速將小風(fēng)扇組裝起來(lái)。組裝完風(fēng)扇之后，就開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌，詩(shī)歌創(chuàng)作完后同學(xué)之間相互交流討論進(jìn)行自我修改。謝志穎主任和黎珍弟老師則針對(duì)學(xué)生修改后的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，進(jìn)行第二次的修改。最后讓同學(xué)們把詩(shī)歌抄在做好的小風(fēng)扇上。

    本次采風(fēng)通過(guò)參觀、體驗(yàn)和創(chuàng)作等一系列親身實(shí)踐的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生們對(duì)創(chuàng)作詩(shī)歌的熱情，讓學(xué)生進(jìn)一步了解順德的工業(yè)發(fā)展歷程，感受順德科技給生活帶來(lái)的進(jìn)步從而受到勉勵(lì)的力量，而且也給學(xué)生往后詩(shī)歌創(chuàng)作甚至是文學(xué)的創(chuàng)作提供了一條行之有效的新思路。文學(xué)源于生活，愿同學(xué)們以此活動(dòng)為契機(jī)，在文學(xué)創(chuàng)造的路上開(kāi)創(chuàng)出自己的一片天地。

撰稿人：黎珍弟

攝影：謝志穎

排版：黃嘉莉

審核：彭金敏