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讀書豐底蘊 清氣潤師心 ――省實附小教師讀書分享會

書是燈，讀書照亮前行的路；
書是橋，讀書接通彼此的岸；
書是帆，讀書推動人生的船；
讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。

   “時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒?！币咔殡y阻書香，閱讀潤澤心田。2020年是一個特殊的年份，我們度過了一個漫長的居家時光，但這段時光對于省實附小的教師來說卻并不枯燥，因為他們從未停止過閱讀的腳步。每個人深知：讀書是教師崇高的職業(yè)素養(yǎng)，是美麗的人生習(xí)慣，是發(fā)自內(nèi)心的精神需要，亦是教育一道靚麗風(fēng)景。

   為了讓教師在讀書交流中啟迪智慧，分享馨香，7月19日，省實附小開展了期末教師讀書分享活動，大家相聚在一起，圍繞《學(xué)與教的心理學(xué)》一書，共同分享閱讀帶給自身的收獲和快樂。

   梁常輝老師認為：教師可以把各種技能練習(xí)利用游戲的方式呈現(xiàn)，如把籃球直線運球設(shè)計成動物運糧食的比賽，把追逐跑設(shè)計成漁夫捕魚的游戲。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生的思維異?；钴S，學(xué)習(xí)效果得到極大的提高。

   對于“最近發(fā)展區(qū)”的理解，龍肇棠老師有自己獨特的見解。他認為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，并最終實現(xiàn)潛力變成實力的突破。

   “單獨贊美他人，對個別學(xué)生進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。”“在全班對個別學(xué)生進行夸獎贊美來帶動大多數(shù)學(xué)生?！眳蔷扮娎蠋熡米约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗跟大家分享鼓勵和支持對于幫助學(xué)生從自卑的陰影中走出來的重要性。

   陳少女老師則認為：師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)建立在平等、友愛的基礎(chǔ)上?？陀^上教師是教育者，學(xué)生是受教育者，但從師生一個個活生生的人的主體來講，兩者之間人格地位應(yīng)當(dāng)是平等的。

   培養(yǎng)兒童的勤奮感和維護兒童的自尊心，有利于尊重兒童的人格發(fā)展；融洽平等的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生的能動性和獨立性。通過閱讀，李奇梅老師感悟出切實有用的教育技巧。

   在把握教學(xué)難度方面，陳靜儀老師認為學(xué)生由于愛好、性格、學(xué)習(xí)能力存在的差異，不可避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的差異，我們應(yīng)關(guān)注不同層次的學(xué)生，立足于學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的差異，采取個性化的教學(xué)指導(dǎo)策略，施以不同層次的教學(xué)。

   在分享會的現(xiàn)場，李恩恩老師用自己所教班級四到六年級的晚修練習(xí)和獎勵制度跟我們強調(diào)了正面、積極的獎勵與支持，對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

   在黃子殷老師的提醒下，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境是孩子的第三位教師，一幅幅醒意圖像畫，如同一張張大廣告，濃縮教育內(nèi)容和意圖，一個個心愛的掛飾也能給兒童直接的影響發(fā)生潛移默化的影響。因此，我們要給孩童創(chuàng)設(shè)一個處處都能感受到英語的空氣的物質(zhì)環(huán)境，引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和運用。

   抓住學(xué)生的好奇心理，充分挖掘我們的英語教材，擴展教材內(nèi)容，細化活動步驟，在不同階段拋出不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，聽取他們的思維成果。胡泳欣老師認為，只有這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。

   肖麗老師用簡單明了的語言向我們剖析了評價的實質(zhì)，以及激勵性評價對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著舉足輕重的作用。她告訴我們未來的教師需要養(yǎng)成善于同學(xué)生說話能力的現(xiàn)實需求。

   最后，李偉成校長就以上十名老師的精彩分享做出點評，并肯定了老師的閱讀成果。一位優(yōu)秀的教師，一定是一位文化底蘊深厚的教師；一位文化底蘊深厚的教師，一定是富有人文修養(yǎng)的教師。終身學(xué)習(xí)，才能成為一名真正“腹有詩書氣自華”的教師，才會更加享受教育的幸福感。

有人堅持讀書會得到生命的感悟，
有人堅持讀書會獲得對抗挫折與錯誤的能力，
有人堅持讀書會尋找到詩和遠方。
教師讀書分享活動，不僅是交流書籍，
更重要的是交流思想，傳遞書香文化。
老師們在閱讀中尋找靈感，
在交流中啟迪智慧。
我們相信，
閱讀會成為老師們生活中不可或缺的一部分，
讀書會成為老師們的一種習(xí)慣，
書香會傳遞在每一個角落！