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新理念、新教材、新教學(xué)――順德區(qū)高中生物學(xué)“新教材背景下主題式教學(xué)” 課堂研討活動(dòng)順利舉行

       2020年12月23日，順德區(qū)高中生物學(xué)“新教材背景下主題式教學(xué)”課堂研討活動(dòng)在鄭裕彤中學(xué)順利舉行。此次研討活動(dòng)以課例展示和交流研討的方式開展，活動(dòng)圍繞“問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)”這一主題進(jìn)行，反映貫徹新理念、用好新教材、體現(xiàn)新教學(xué)的成果，有利于我區(qū)教師互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

       首先，鄭裕彤中學(xué)覃歆老師和樂從中學(xué)黃春云老師就《光合作用的原理》一課為全區(qū)生物學(xué)教師帶來了風(fēng)格不同但都精彩紛呈的課堂。

       覃歆老師以有趣的“苔蘚”輪胎視頻情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并自然地過渡到光合作用原理的學(xué)習(xí)，隨后以光合作用的科學(xué)史為線索，通過問題串引導(dǎo)學(xué)生探究光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化，自主構(gòu)建光合作用過程的模型。整節(jié)課結(jié)構(gòu)框架完整，邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)，訓(xùn)練了能力、獲取了知識(shí)，提升了科學(xué)探究和科學(xué)思    

      板書                                             學(xué)生回答問題        

課堂互動(dòng)1                                     課堂互動(dòng)2

       黃春云老師運(yùn)用“嫦娥五號(hào)”順利著陸并帶回月壤的新聞情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)“月壤沒有養(yǎng)分”“月壤不能種菜”是否為因果關(guān)系的討論。從綠色植物為自養(yǎng)生物的角度解釋了兩者應(yīng)是并列關(guān)系并過渡到光合作用原理的學(xué)習(xí)。通過伊樂藻葉綠體周圍產(chǎn)生氣泡的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生寫出光合作用的反應(yīng)式并說出光合作用的概念。緊接著，讓學(xué)生帶著問題閱讀課本科學(xué)史資料及正文，歸納光合作用的過程并完成模型構(gòu)建。最后通過視頻和表格進(jìn)行總結(jié)，以近年全國高考真題鞏固知識(shí)。    

       講解                                                學(xué)生板書回答         

課堂互動(dòng)1                                       課堂互動(dòng)2

       在評(píng)課交流中，順德一中鄒文孜老師、倫教中學(xué)趙