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展課堂風(fēng)采，促新秀成長(zhǎng)――記南沙小學(xué)數(shù)學(xué)科組青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)

 為促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，提高青年教師課堂教學(xué)的高效性，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)。6月11號(hào)與6月17日，南沙小學(xué)數(shù)學(xué)科組于階梯室舉行2019學(xué)年第二學(xué)期青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，本次活動(dòng)分為兩個(gè)部分，先由梁鑫明、祝園園、胡卓軒、馮柳四位青年教師上匯報(bào)課，再由數(shù)學(xué)老師對(duì)四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課研課活動(dòng)。南沙小學(xué)陳澤良校長(zhǎng)以及全體數(shù)學(xué)科組的老師都參加了本次教研活動(dòng)。

  第一節(jié)課由梁鑫明老師上五年級(jí)下冊(cè)《確定位置》復(fù)習(xí)課。梁老師用海上救援隊(duì)拯救事故船的情景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以此把確定位置的核心知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，課堂上既充滿知識(shí)性又飽含趣味性。教學(xué)中以學(xué)生為主體，給予學(xué)生充分的動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間，回顧了舊知，梳理了單元知識(shí)脈絡(luò)，課堂效果好。

  第二節(jié)課是祝園園老師帶來(lái)的三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》復(fù)習(xí)課。祝老師用通過(guò)平均分蘋果的生活情境引領(lǐng)學(xué)生回顧《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》單元中的知識(shí)，并用思維導(dǎo)圖溝通知識(shí)間的聯(lián)系。祝老師非常關(guān)注學(xué)生的做和說(shuō)，快速的問(wèn)與答讓學(xué)生緊緊地跟進(jìn)老師上課的步伐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氛圍活躍。

  第三節(jié)匯報(bào)課由胡卓軒老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)的《優(yōu)化》一課。胡老師非常關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力，用學(xué)具讓學(xué)生模擬“沏茶”和“烙餅”，通過(guò)小組操作交流，讓學(xué)生感受理解“沏茶”過(guò)程中有些事可以同時(shí)做，“烙餅”時(shí)可以交替烙的優(yōu)化思想，在對(duì)比中總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)節(jié)省時(shí)間方法，還鍛煉了思維能力，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力。

  第四節(jié)馮柳老師上了二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》。馮老師通過(guò)讓學(xué)生們自己找一找生活中的角、摸一摸角、畫一畫角、辨一辨角，從生活中的角到認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的角，讓學(xué)生理解角的特征，最后通過(guò)闖關(guān)答題的形式，將課堂的氣氛推向高潮，本課教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，取得了良好的教學(xué)效果。

  課后，全體的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了集體評(píng)課。每位老師都積極發(fā)言，各抒己見，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、教師儀態(tài)等等方面對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，肯定了四位青年教師的教學(xué)效果，也給他們出了不少寶貴的建議。最后，陳校長(zhǎng)對(duì)本次的匯報(bào)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給年青老師們指明專業(yè)成長(zhǎng)的方向，贊揚(yáng)了數(shù)學(xué)科組濃郁的研究氛圍和數(shù)學(xué)老師們積極認(rèn)真的教研態(tài)度，并希望全體數(shù)學(xué)科組教師繼續(xù)錘煉教育教學(xué)能力，不斷進(jìn)步。

    本次匯報(bào)課展示活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師自我專業(yè)成長(zhǎng)，提升了老師們的教研能力，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)！