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教師風(fēng)采 | 構(gòu)建智慧課堂，展示教學(xué)魅力――我校開(kāi)展第二屆“互聯(lián)?深度”智慧課堂教研月

為探尋多元化教學(xué)模式，構(gòu)建校本特色的智慧課堂，以信息化科學(xué)技術(shù)為媒介，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的多維度互動(dòng)，探索高效課堂的新型教學(xué)模式。3月份，順德一中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展第二屆互聯(lián)?深度智慧課堂教研月。

本次活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)下冊(cè)《安塞腰鼓》，執(zhí)教教師是孔淑儀老師。

課前，孔老師充分發(fā)揮備課組的力量，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)行了集體備課和磨課，做了充分準(zhǔn)備。上課一開(kāi)始，孔老師就運(yùn)用形象直觀的多媒體課件教學(xué)。雄健有力，充滿激情的安塞腰鼓視頻拉近了文本與學(xué)生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望?？桌蠋熃又龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)課文里的“詩(shī)意和激情”，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在輕松的氛圍下思考、交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生領(lǐng)略了《安塞腰鼓》的魅力之后，孔老師又引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)片段，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生的朗讀水平明顯提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思考、歸納、寫(xiě)作能力。

在課堂教學(xué)中張老師有意識(shí)地設(shè)各種情景，以學(xué)生為主，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地助他們走向成功。

在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，課堂中充滿著智慧的元素。學(xué)生和聽(tīng)課老師都被張老師的授課魅力所吸引，因?yàn)樗恢故莻魇?，而是激發(fā)和喚醒！

夏嘉琪老師在初二5班完成了一節(jié)趣味十足的英語(yǔ)研討課，并在英語(yǔ)科組引發(fā)了關(guān)于“互聯(lián)?深度”課堂的探索與思考。

夏嘉琪老師選取外研版八年級(jí)下冊(cè)Module 5 Unit 2《Tintin has been popular for over eighty years》 ，課型為閱讀與思考。課前，夏老師先讓學(xué)生利用智能教學(xué)平臺(tái)預(yù)習(xí)詞匯并且進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。在課堂上，夏老師利用希沃白板的游戲，使得整個(gè)課堂氛圍輕松活潑，同學(xué)們都樂(lè)于參與到互動(dòng)中。這次夏老師別出心裁地采取了拼圖閱讀（Jigsaw Reading），讓孩子們都作為閱讀過(guò)程的主人，使得學(xué)生的參與熱情更加高漲。值得一提的是，在最后總結(jié)升華部分，孩子們都能在充分閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思維風(fēng)暴，并且提出頗有深度的觀點(diǎn)。

馮菲菲老師在初一年級(jí)開(kāi)展了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)公開(kāi)課，教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)下冊(cè)M6 Around town Unit 1 《Could you tell me how to get to the National Stadium》。

課前，馮老師集思廣益，與備課組老師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。上課一開(kāi)始，馮老師就借助希沃白板，利用路線圖游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)，在游戲任務(wù)活動(dòng)中展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的輸入學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備和導(dǎo)入活動(dòng)后，馮老師利用多媒體視頻和希沃平臺(tái)的游戲幫助學(xué)生減少聽(tīng)力障礙，讓學(xué)生獲取相關(guān)的背景知識(shí)。在聽(tīng)力過(guò)程中，馮老師一步一步帶領(lǐng)學(xué)生去預(yù)測(cè)，去泛聽(tīng)，去精聽(tīng)文本內(nèi)容，初步獲取聽(tīng)力文本信息。學(xué)生基本掌握了本課關(guān)于問(wèn)路和指路的知識(shí)點(diǎn)之后，教師讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)的模擬互動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)的鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

整節(jié)課課堂活動(dòng)豐富，借助智慧課堂活動(dòng)等功能，學(xué)生在游戲任務(wù)中學(xué)習(xí)，上課過(guò)程中的參與度更高了。

唐嵐欣老師向各位展示了八年級(jí)下冊(cè)第8課《經(jīng)濟(jì)體制改革》。

該課通過(guò)兩個(gè)歷史小人物、農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)改革、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)認(rèn)知的發(fā)展，從微觀-中觀-宏觀三個(gè)層面解讀中國(guó)的對(duì)內(nèi)改革。課堂生動(dòng)有趣，層次分明，能夠比較深入淺出地解釋晦澀難懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，受到了聽(tīng)課老師們的高度贊揚(yáng)。同時(shí)，在此次教研活動(dòng)中，唐老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的意義及其實(shí)現(xiàn)的有效途徑，更好地掌握了在中國(guó)現(xiàn)代史課程中滲透家國(guó)情懷的方法與途徑。

本節(jié)課選取了學(xué)生熟悉的《南方地區(qū)》。以大家熟悉的《航拍中國(guó)》片段――云南哈尼梯田導(dǎo)入，利用希沃白板的功能：選詞填空、趣味分類、超級(jí)分類、判斷對(duì)錯(cuò)等將南方地區(qū)的區(qū)域概況進(jìn)行了整合，利用暢言智慧課堂讓學(xué)生能通過(guò)搶答、隨機(jī)點(diǎn)人等形式能積極參與到課堂中，自己進(jìn)行歸納總結(jié)并完成活動(dòng)，有效提高了課堂效率。

本節(jié)課的內(nèi)容選擇了學(xué)生生活的地區(qū)，還選取了兩個(gè)和廣東省相關(guān)的活動(dòng)探究，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念――學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)課堂教學(xué)中，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

林沛嫻級(jí)長(zhǎng)在初二（5）班開(kāi)展了生物互聯(lián)?深度教學(xué)公開(kāi)課，教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)下冊(cè)第二章第四節(jié)《人的性別遺傳》，課堂完美融合了智慧課堂與教學(xué)，得到了老師們的一致認(rèn)可和高度贊賞。

課前，林老師深入研究、挖掘教材，細(xì)心鉆研智慧課堂新功能、新技術(shù)，并充分展現(xiàn)了備課組的智慧。林老師對(duì)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生利用平板“搶答”、在“討論框”進(jìn)行學(xué)生思維的碰撞，利用黑白棋子進(jìn)行“精子與卵子的隨機(jī)結(jié)合”實(shí)驗(yàn)，將課堂氣氛推向高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。最后更是將生物“初高知識(shí)點(diǎn)”完美銜接。林級(jí)熟練地使用信息技術(shù)展現(xiàn)了學(xué)生與“智慧課堂”的有機(jī)融合，給老師們示范了一節(jié)高效有序，邏輯縝密的深度課堂。

我校道法科江萬(wàn)里科長(zhǎng)在初二6班以《公民的基本權(quán)利》為題，給同行們展示了一堂精彩的“互聯(lián)?深度”智慧課例。

正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，引入部分作為一堂課的開(kāi)頭，是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。江老師以正在召開(kāi)的全國(guó)“兩會(huì)”為暖場(chǎng)時(shí)政熱點(diǎn)，趣味導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)其探究興趣。

通過(guò)使用互聯(lián)技術(shù)，江老師串合近半年來(lái)社會(huì)熱點(diǎn)和本班熱點(diǎn)，結(jié)合新知舊識(shí)，能將課程引入“玩”出趣味十足的新花樣，更好激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。不僅促使同學(xué)們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容更快的引起學(xué)生共鳴，也是主動(dòng)為課堂教學(xué)的成功打下良好基礎(chǔ)。

在課堂檢測(cè)部分，江老師通過(guò)智慧課堂技術(shù)進(jìn)行選擇題檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生展示出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，大大提高授課效果與效率。

一堂以學(xué)生為中心的優(yōu)秀課例，其開(kāi)展的課堂活動(dòng)必定是有效的。在教學(xué)中江老師恰當(dāng)運(yùn)用圖、文、音、視、動(dòng)畫(huà)等媒體形式，并在依次推進(jìn)的探究活動(dòng)中，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，不僅改變了傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”的現(xiàn)象，更有效實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂難以實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和及時(shí)有效的學(xué)情反饋，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

物理科組沈迪老師給大家?guī)?lái)了一節(jié)“互聯(lián)?深度”展示課，課題為《液體的壓強(qiáng)》。

沈老師首先通過(guò)高清攝像頭演示水對(duì)瓶底和瓶壁的橡皮膜作用情況，引入新課，瞬間激發(fā)了同學(xué)們的好奇心，引發(fā)學(xué)生思考液壓產(chǎn)生的原因，從而想進(jìn)一步探究液壓的特點(diǎn)，液壓的計(jì)算，為整堂課的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

沈老師充分體現(xiàn)了“互聯(lián)?深度”的理念。利用智能攝像頭進(jìn)行共享觀察，達(dá)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的可視化；利用拍照功能，將學(xué)生出現(xiàn)的同性問(wèn)題拍照及時(shí)同屏到大屏幕進(jìn)行及時(shí)而有針對(duì)性的錯(cuò)誤分析，極大提高課堂效率；最后引入希沃白板游戲把練習(xí)融入到游戲中，有效鞏固課堂知識(shí)。

除此之外，沈老師還利用了多媒體動(dòng)畫(huà)、微課等豐富的多媒體技術(shù)，把信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。雖然教學(xué)內(nèi)容繁多，但是沈老師整節(jié)課條理非常清晰，有條不紊、循序漸進(jìn)推進(jìn)，說(shuō)明沈老師課前做足了充分的準(zhǔn)備，最后展示出來(lái)的效果非常好。

撰稿、攝影：各科組