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“獅頭燈”“萬(wàn)福臺(tái)”“細(xì)線(xiàn)透明膠切割品”......一件件創(chuàng)意無(wú)限的創(chuàng)客作品，如果不經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)師生的講解，觀眾很難想象得到，這些創(chuàng)客作品全部來(lái)自禪城區(qū)小學(xué)生的奇思妙想和精工制作。5月5日~7日，在北京舉行的第三屆全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動(dòng)上，禪城創(chuàng)客教育成果向全國(guó)代表進(jìn)行展示。

禪城教育信息化應(yīng)用入圍全國(guó)典型示范案例

近日，經(jīng)廣東省教育廳推薦，教育部基礎(chǔ)教育司組織評(píng)選，佛山市禪城區(qū)《創(chuàng)客教育區(qū)域推進(jìn)模式探究與實(shí)踐》入圍“2017年度全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例”，并在佛山市教育局的精心組織下，在北京農(nóng)業(yè)展覽館展示佛山創(chuàng)新創(chuàng)客教育風(fēng)采，是全國(guó)唯一一個(gè)地級(jí)市作為整體創(chuàng)客/STEAM案例進(jìn)行展示。

據(jù)了解，這次活動(dòng)主題是“信息技術(shù)推動(dòng)基礎(chǔ)教育教與學(xué)模式的變革與創(chuàng)新”，通過(guò)各地推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化深度融合應(yīng)用的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例，展示新成果、新技術(shù)、新模式，提高利用信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的能力。經(jīng)過(guò)教育部評(píng)選，全國(guó)共有35個(gè)區(qū)域案例入圍教育信息化應(yīng)用典型示范案例，廣東省僅有佛山市禪城區(qū)和深圳市入圍，而禪城區(qū)是唯一的縣級(jí)區(qū)域。

廣東省評(píng)審專(zhuān)家組認(rèn)為，禪城案例“體現(xiàn)了創(chuàng)客教育的區(qū)域特色，符合教育信息化發(fā)展熱點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了區(qū)域?qū)用嬲w推動(dòng)創(chuàng)客教育落地、實(shí)踐、應(yīng)用、推廣的規(guī)?；尚?，具有較好的示范效應(yīng)?！?/p>

現(xiàn)場(chǎng)主要展示任務(wù)由禪城中小學(xué)承擔(dān)

佛山展位主題為《學(xué)科融合、非遺傳承、佛山智造》，主要是基于STEAM理念的嶺南文化主題創(chuàng)新創(chuàng)客教育案例展示，禪城區(qū)承擔(dān)了現(xiàn)場(chǎng)主要的展示任務(wù)。其中，禪城區(qū)東鄱小學(xué)馮斌老師參加“STEAM/創(chuàng)客課例說(shuō)課展示”，而“教育創(chuàng)客代表成果演示”環(huán)節(jié)全部由禪城區(qū)鐵軍小學(xué)的“獅頭燈”、瀾石小學(xué)的“萬(wàn)福臺(tái)”和南莊中心小學(xué)的“細(xì)線(xiàn)透明膠切割品”三個(gè)作品承擔(dān)。還有吉利小學(xué)、同濟(jì)小學(xué)、環(huán)湖小學(xué)、石灣三小、溶洲小學(xué)、佛山十中和榮山中學(xué)等學(xué)校的創(chuàng)客作品也參加了展示。

“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是國(guó)家綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的最關(guān)鍵因素?！倍U城區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，禪城創(chuàng)客教育案例在全國(guó)性高規(guī)格教育展示活動(dòng)中亮相，既是對(duì)禪城區(qū)過(guò)往工作的肯定與鼓勵(lì)，也是為推動(dòng)創(chuàng)客課程的深入開(kāi)展，助力創(chuàng)客教育的全面普及。

打造創(chuàng)客教育生態(tài)體系

禪城區(qū)一直大力推動(dòng)創(chuàng)客教育，組織學(xué)校進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，在保證基礎(chǔ)建設(shè)優(yōu)質(zhì)均衡的前提下，圍繞可視化編程、DIY搭建及3D打印等前沿技術(shù)，營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)客及機(jī)器人教育氛圍，形成了傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新科技相結(jié)合的創(chuàng)客文化特色，打造出禪城創(chuàng)客教育生態(tài)體系。該體系由五大部分組成，分別是“政策環(huán)境支撐體系”“普及推廣課程體系”“提升教師能力體系”“活動(dòng)展示應(yīng)用體系”和“績(jī)效監(jiān)管評(píng)價(jià)體系”。

同時(shí)，通過(guò)出臺(tái)區(qū)域性支持政策，設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性資金，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)創(chuàng)客空間，打造機(jī)器人教育基地，開(kāi)設(shè)面向全區(qū)中小學(xué)共享的3D科學(xué)館和STEAM創(chuàng)客體驗(yàn)館，推廣創(chuàng)客課程，搭建競(jìng)賽及嘉年華等交流平臺(tái)，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新素養(yǎng)的創(chuàng)客人才。

以課程形式推動(dòng)創(chuàng)客教育，是禪城區(qū)創(chuàng)客教育區(qū)域性推進(jìn)模式的亮點(diǎn)。全區(qū)共有四分之三學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育，其中區(qū)域的創(chuàng)客課程《創(chuàng)意電子》融合了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的思想和程序設(shè)計(jì)的思維，通過(guò)課程設(shè)計(jì)方北京師范大學(xué)傅騫老師組織開(kāi)發(fā)的米思齊（Mixly）軟件和佛山本土生產(chǎn)的開(kāi)源硬件，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握可視化編程及控制電子元件的原理和方法，并初步認(rèn)識(shí)人工智能教育。

《創(chuàng)意電子》是基于實(shí)際問(wèn)題解決的跨學(xué)科融合課程，涉及信息技術(shù)、物理、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，整個(gè)體系從入門(mén)到高階圍繞“交通”為主題分設(shè)了17個(gè)子項(xiàng)目，簡(jiǎn)單有趣。目前參與試點(diǎn)的學(xué)校有20所。

參加各級(jí)比賽屢獲殊榮

近六年，禪城區(qū)每年都有學(xué)校獲全省機(jī)器人競(jìng)賽冠軍，并多次代表廣東省參加全國(guó)比賽，共獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)80多項(xiàng)，其中2016年南莊三中獲得超級(jí)軌跡機(jī)器人全國(guó)冠軍；在2016年和2017年全省中小學(xué)創(chuàng)客比賽中，禪城區(qū)共取得了4個(gè)特等獎(jiǎng)，8個(gè)一等獎(jiǎng)，入圍作品全數(shù)獲獎(jiǎng)的佳績(jī)，成績(jī)?cè)谌∶星懊?/p>

2017年玫瑰小學(xué)獲機(jī)器人足球全國(guó)冠軍。在第9屆世界創(chuàng)新獎(jiǎng)及第68屆德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明展評(píng)活動(dòng)中，禪城區(qū)參賽師生奪取世界創(chuàng)新獎(jiǎng)金獎(jiǎng)及德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明銅獎(jiǎng)，以及“世界創(chuàng)新金牌導(dǎo)師獎(jiǎng)”。

禪城區(qū)創(chuàng)客教育成果受到教育部、省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的好評(píng)，并多次被各大新聞媒體爭(zhēng)相報(bào)道。目前，禪城開(kāi)展創(chuàng)客教育的學(xué)校發(fā)展壯大到60所，很多學(xué)校都成立了機(jī)器人興趣小組，學(xué)生們利用家里的廢舊玩具材料進(jìn)行創(chuàng)意改裝，創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的自動(dòng)掃地機(jī)器人、粵劇機(jī)器人、自動(dòng)倒茶機(jī)器人、自動(dòng)伸縮大門(mén)……透過(guò)這些奇思妙想，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到盡情的發(fā)揮。

5月5日~7日，禪城創(chuàng)客教育成果在北京展示。圖為佛山展區(qū)吸引眾多觀展人員。（禪城教育局供圖）

（來(lái)源：珠江時(shí)報(bào)）