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用好統(tǒng)編教材 名師引領(lǐng)成長(zhǎng)
——廣豐小學(xué)語文科組教研活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-09-18 10:43     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：113

　　金風(fēng)送爽，丹桂飄香，涼風(fēng)徐徐。廣豐小學(xué)于9月17日上午開展語文教學(xué)研討交流活動(dòng)。此次活動(dòng)邀請(qǐng)了中山市教研室梁雪菊老師和西區(qū)語文教研組成員進(jìn)校交流，交流活動(dòng)由語文科組長(zhǎng)劉芬老師主持，廣豐小學(xué)全體語文老師參加。

　　這次活動(dòng)由兩位老師分別展示了課例。首先由蔣青青老師和三（3）班全體同學(xué)共同展示課例《鋪滿金色巴掌的水泥道》。蔣老師以親切自然的教態(tài)、巧妙獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活自如地調(diào)控課堂，引導(dǎo)學(xué)生有效地參與課堂活動(dòng)。這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是重視學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生理解詞語的幾種方法，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些方法，抓住重點(diǎn)詞句感受文章的美。蔣老師的學(xué)法指導(dǎo)，為剛步入三年級(jí)的學(xué)生找到閱讀之門的鑰匙。

　　另一位是劉偉華老師，他展示的課例是《獵人海力布》縮寫。劉老師的教學(xué)方法獨(dú)具匠心?！东C人海力布》這篇文章按內(nèi)容分為四部分。劉老師首先把文章的第一部分縮寫與原文進(jìn)行比較，讓學(xué)生找出異同，并與學(xué)生探討為什么要這樣縮寫，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出縮寫的方法：1.摘錄重點(diǎn)；2.刪減次要；3.概括情節(jié)；4.改寫對(duì)話。當(dāng)學(xué)生初步懂得縮寫方法后，劉老師采取“半扶半放”的方式指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章第二部分進(jìn)行縮寫。通過師生交流，學(xué)生對(duì)縮寫的方法逐漸明朗了。最后，劉老師完全放手讓學(xué)生縮寫文章的第三部分。整個(gè)教學(xué)過程中，體現(xiàn)了學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，劉老師扎實(shí)的教學(xué)基本功讓在座的老師受益匪淺。

　　活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)是由蔣青青老師和劉偉華老師對(duì)所上的課進(jìn)行簡(jiǎn)單說課。接著是老師們?cè)u(píng)課，老師們對(duì)兩位老師的課提出了自己的看法與思考。最后由梁雪菊老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。梁老師充分肯定了兩位老師的課目標(biāo)明確，重難點(diǎn)落實(shí)到位，課堂簡(jiǎn)潔流暢，非常重視學(xué)法指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。如果老師在學(xué)法上指導(dǎo)得更透些，課堂效果會(huì)更好。梁老師希望老師們?cè)谡Z文課上要把語文要素和人文主題相結(jié)合，注重學(xué)法遷移，要站在兒童的角度去思考問題，這樣的課堂才是高效的。

　　一路欣賞，一路采擷，一路吐蕊，一路芬芳。在教學(xué)實(shí)踐的路上，專家?guī)ьI(lǐng)著廣豐小學(xué)語文科組奮勇前行，讓大家在追求高效課堂的路上，享受更有意義的教育幸福！