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學(xué)習(xí)交流，共促成長(zhǎng)
西區(qū)煙洲小學(xué)綜合科組與南海鹽步中心小學(xué)開展交流活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-12-09 08:53     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　為推進(jìn)學(xué)校教育信息化應(yīng)用，提升學(xué)校綜合科組教師的學(xué)科素養(yǎng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。12月6日下午，中山市西區(qū)煙洲小學(xué)綜合科組教師到佛山市大瀝鎮(zhèn)鹽步中心小學(xué)進(jìn)行交流活動(dòng)。

　　首先，綜合科組的教師在鹽步中心小學(xué)全體行政的陪同下，跟隨著紅領(lǐng)巾志愿者講解員的腳步，細(xì)看鹽步中心小學(xué)的校園文化：“墨趣宮”、詩(shī)林畫語(yǔ)、傳統(tǒng)文化浮雕、步步高舞獅立體壁畫、鹽步老龍主題學(xué)習(xí)中心……古樸典雅的校園環(huán)境引得科組的教師們駐足欣賞，嘖嘖稱嘆。

　　接著，為了讓綜合科組的教師更直觀地感受學(xué)校教育信息化應(yīng)用的成效，鹽步中心小學(xué)專門開放了各類學(xué)科的精彩課堂，讓教師進(jìn)行觀摩，科組教師根據(jù)任教科目自主選擇觀摩的課程。綜合科三位老師聆聽(tīng)了一節(jié)以《“鹽步老龍”校本教材》為主題的綜合實(shí)踐課。授課老師注重激發(fā)二年級(jí)的孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的深愛(ài)，以看（龍頭、龍身）、講（故事）、聽(tīng)（老龍曲）、做（拼圖）、賽（龍船）等形式，讓孩子們對(duì)“鹽步老龍”有了初步的了解，同時(shí)注重對(duì)“老龍”精神的深化，這使本土文化有了很好的闡釋，也為煙洲小學(xué)綜合科開展“長(zhǎng)洲醉龍”的校本課程提供了參考。執(zhí)教《探索土地被侵蝕的因素》的科學(xué)老師，通過(guò)課前讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，確定實(shí)驗(yàn)探究題目、提出合理的實(shí)驗(yàn)猜測(cè)、制定實(shí)驗(yàn)方法等，讓學(xué)生的科學(xué)思維得到了很好的鍛煉；在小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)時(shí)，其他小組的質(zhì)疑及師生的及時(shí)歸納總結(jié)，不僅完善了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，還培養(yǎng)了學(xué)生善于質(zhì)疑的科學(xué)探究精神。激情的課堂、投入的師生、精彩的講授使得教師備受啟發(fā)。而體育課《立定跳遠(yuǎn)》，整體設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，李老師很好地把握住課堂常規(guī)，巧設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上老師循循善誘，安排了許多競(jìng)賽，靈活多樣的跳法練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示和鍛煉，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。音樂(lè)科的青年教師潘婉華帶來(lái)了一節(jié)聽(tīng)賞課《跳圓舞曲的小貓》。潘老師教態(tài)親切，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)方法豐富多樣，良好地達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課后，兩校音樂(lè)教師進(jìn)行了評(píng)課交流活動(dòng)，青年教師思維活躍，提出了不少頗具新意的教學(xué)設(shè)想；中年骨干教師經(jīng)驗(yàn)豐富，為幫扶青年教師快速成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用。

　　最后，鹽步中心小學(xué)的麥敏枝主任作《智慧教育，立德樹人》專題報(bào)告，她從學(xué)生評(píng)價(jià)、教師辦公、學(xué)校安全物聯(lián)網(wǎng)等方面介紹了學(xué)校教育信息化應(yīng)用的成效。

　　此次交流活動(dòng)，有效地提高了綜合科組教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科中的應(yīng)用，改善課堂教學(xué)效果。這為綜合科組教師專業(yè)水平的提高，促進(jìn)兩校教研的共同發(fā)展，提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的平臺(tái)。