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集中筆墨理思路 有效習作策略多
——小欖鎮(zhèn)小學語文六年級教材培訓專題活動在九洲基小學舉行發(fā)布時間：2019-05-05 10:33     信息來源：本網站      瀏覽次數(shù)：48

　　為了切實解決學生的習作困惑，尋求更高效的習作復習策略，有效提高六年級學生的習作水平，2019年4月30日下午，在九洲基小學多媒體教室舉行了小欖鎮(zhèn)六年級“習作復習指導”繼續(xù)教育專題培訓活動。中山市教師進修學院何取林老師、小欖鎮(zhèn)語文中心組組長鄭艷德校長、全鎮(zhèn)六年級語文教師及九洲基小學全體語文教師參加了此次培訓活動。

　　這次培訓活動首先是由九洲基小學的唐淑云老師帶來一節(jié)六年級習作復習指導課例，該課關注到學生平時習作中大部分學生習作思路不清晰，習作主題不突出、詳略安排不恰當?shù)葐栴}，在課上創(chuàng)造性地指導學生巧列提綱，幫助學生理清思路，突出主題。學生在反復修改提綱的過程中審視了自己的行文思路，明白了根據(jù)自己的主題巧妙安排自己的篇章結構，抓住細節(jié)進行放大，突出主題。切實有效的方法，讓學生們的習作思路豁然開朗。

　　接著，績東二小學的李華珍老師進行了《“單元主題閱讀下”六年級習作復習策略》的專題講座。李老師認為作文的核心能力就是學生講故事的能力，她以畢業(yè)為主題呈現(xiàn)了學生豐富多樣的選材習作，同時針對學生的難點，提出從審題、構思等角度重點指導學生，采用靈活的批改方式讓學生的文章活起來。

　　最后，中山市教師進修學院何取林老師做了活動小結，何老師指出：習作指導，可以采用三種方法，第一種方法是先寫后教，讓學生先自己寫作文，教師根據(jù)學生習作中出現(xiàn)的問題再進行指導，提高針對性；第二種方法是給予方法，然后學生再進行寫作；第三種方法是給予方法再加上范例，一步一步幫助學生習作。何老師重視作文的面批，鼓勵老師在習作教學的過程中要堅持，要學會小結、學習反思。小欖鎮(zhèn)中心組鄭艷德校長也給予了此次活動高度的評價。扎實的課堂和切實有效的主題講座、專家的點評，讓老師們受益良多，活動中，老師們時而點頭、時而認真做筆記，在經驗分享的環(huán)節(jié)暢談自己的教學困惑，進行經驗的分享，思維的碰他指出撞激起了更多靈感的火花。

　　每一次的教研，都是對教師自身教學的審視，也是調整教學策略和學習的好機會。相信老師們會秉承著這份精神，學以致用，用教研的精神指導教學，讓六年級學生的出口關更有質量，使習作真正變成學生的樂事和優(yōu)勢。