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發(fā)布時(shí)間:2020-06-14 12:54:29
立德樹(shù)人 我們一直在路上
——五桂山學(xué)校《九年一貫制學(xué)校“五彩”德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施》開(kāi)題發(fā)布時(shí)間:2019-12-23 16:47 信息來(lái)源:本網(wǎng)站 瀏覽次數(shù):0
為落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,五桂山學(xué)校德育處著力探索德育育人的評(píng)價(jià)策略并成功立項(xiàng)省課題。2019年12月19日下午,五桂山學(xué)校課題《九年一貫制學(xué)?!拔宀省钡掠u(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施》在小學(xué)部會(huì)議室舉行開(kāi)題報(bào)告儀式,市德育研究與指導(dǎo)中心副主任、石歧區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心德育專干潘志堅(jiān)主任、遠(yuǎn)洋學(xué)校黃志煊校長(zhǎng)、五桂山教育事務(wù)指導(dǎo)中心德育專干吉婷老師、五桂山學(xué)校陳玉玲副校長(zhǎng)、藍(lán)青林副校長(zhǎng)和課題組全體成員參與了此次開(kāi)題報(bào)告。
課題主持人黃學(xué)富主任進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告,黃主任從課題研究背景、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容、課題主要特色和創(chuàng)新之處及預(yù)期研究成果四個(gè)方面進(jìn)行闡述,其報(bào)告條理清晰、簡(jiǎn)明扼要,讓到場(chǎng)專家很快了解到研究課題的主要內(nèi)容。隨后,課題組成員冉興榮老師就評(píng)價(jià)量化表中一個(gè)模塊“紫色的理想信念教育”的具體內(nèi)容、具體目標(biāo)、實(shí)施過(guò)程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和育人實(shí)效等進(jìn)行初步規(guī)劃與說(shuō)明,讓各位專家老師明確了課題的展開(kāi)方式。本次課題開(kāi)題報(bào)告得到了德育專家的高度肯定,遠(yuǎn)洋學(xué)校黃校長(zhǎng)贊揚(yáng)“五彩”德育課題抓準(zhǔn)了立德樹(shù)人這一教育的根本目的,抓住了中小學(xué)九年一貫制最核心的內(nèi)容,課題順勢(shì)而為,順應(yīng)了國(guó)家政策。潘主任評(píng)價(jià)此課題中的九年一貫性,從評(píng)價(jià)對(duì)象來(lái)看是有跨度的,體現(xiàn)了一體化的評(píng)價(jià)模式,開(kāi)題報(bào)告在問(wèn)題提出部分和進(jìn)度安排方面規(guī)劃的很詳盡??隙ㄕn題的同時(shí),專家指出,學(xué)生德育評(píng)價(jià)不是文化學(xué)科,更應(yīng)是一種改進(jìn)性、診斷性的評(píng)價(jià),不應(yīng)局限于量化學(xué)生,而是考量學(xué)生質(zhì)的變化;在核心概念的界定上應(yīng)體現(xiàn)校本特色與原創(chuàng)性。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面,兩位專家提供了許多評(píng)價(jià)方法:自我評(píng)述法、行為觀察法、情景評(píng)價(jià)法、個(gè)案研究法、評(píng)定量表法等。最后,課題組成員積極向?qū)<姨釂?wèn),從而明確了需要進(jìn)一步改進(jìn)的方向。
本次開(kāi)題報(bào)告,讓課題組成員收獲頗多,明確了“五彩”德育課題的主要方向是建立完善的評(píng)價(jià)體系,建立完善的評(píng)價(jià)體系是為了落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
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