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　　人才培養(yǎng)，師資先行。中山市中職工業(yè)4.0方向骨干教師培訓(xùn)不知不覺已進(jìn)入到最后階段，學(xué)員們繼續(xù)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

　　10月25日上午，學(xué)員們走進(jìn)佛山隆深機(jī)器人有限公司，現(xiàn)場(chǎng)近距離觀看機(jī)器人的實(shí)操演示。高級(jí)工程師任鵬飛與大家分享了汽車、家電等行業(yè)的自動(dòng)化集成案例，并與大家展開面對(duì)面交流，逐一解惑，探討校企合作方向、企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的需求、中職學(xué)生在企業(yè)的職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題。學(xué)員們對(duì)企業(yè)的用人要求、校企合作等情況有了進(jìn)一步了解。下午，學(xué)員們聆聽了原佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)彭志斌的精彩講座《新時(shí)代職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與思考》。彭校長(zhǎng)從“雙師型”教師知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、“雙師型”教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求、做一名優(yōu)秀的“雙師型”教師、努力打造一支強(qiáng)師隊(duì)伍四方面闡述了新時(shí)代職業(yè)學(xué)校對(duì)“雙師型”教師發(fā)展的要求，勉勵(lì)大家做一名好教師：取人之長(zhǎng)、容人之短，淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)，既要情懷、更要定力，有責(zé)任、更要有擔(dān)當(dāng)，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，要有工匠精神。彭校長(zhǎng)的肺腑之言引起大家的強(qiáng)烈共鳴，大家對(duì)新時(shí)代“雙師型”教師的含義有了新的認(rèn)識(shí)。

　　10月26日上午，佛山市委黨校科研處主任穆向民為學(xué)員們作《墨家學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代工匠精神》專題講座。穆主任從墨家源流與思想、墨家思想對(duì)工匠精神的啟示、現(xiàn)代工匠精神的內(nèi)涵與魅力、重塑新時(shí)代的工匠精神四方面談古論今，指出墨家精神是工匠精神的源頭，用大量事例講述了何為工匠精神，對(duì)現(xiàn)代工匠精神作了詮釋：現(xiàn)代工匠精神，早已經(jīng)超越了產(chǎn)業(yè)與技術(shù)的層次，而成為自我價(jià)值的社會(huì)實(shí)現(xiàn)與歷史實(shí)現(xiàn)追求，成為人生的一種修行，一種充滿了情懷的精神家園。穆主任深入淺出的講解，讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到：責(zé)任、忠誠(chéng)、敬業(yè)是工匠精神的價(jià)值觀所在，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，從工匠精神在現(xiàn)代制造的價(jià)值中找到職業(yè)自信，從時(shí)代變遷中認(rèn)識(shí)工匠精神的道德與技術(shù)內(nèi)涵，從職業(yè)情懷中提升工匠精神的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是職中教師要思考的新課題。隨后舉行了結(jié)業(yè)典禮，為期六天的中山市中職工業(yè)4.0方向骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。

　　回顧從10月21日到26日一連六天的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)行程緊湊，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式靈活，學(xué)員們先后來(lái)到佛山機(jī)器人學(xué)院、宏澤電器制造有限公司、佛山市智能制造現(xiàn)代學(xué)徒制公共實(shí)訓(xùn)中心、佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校、佛山隆深機(jī)器人有限公司等地參觀學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，以集中授課、聽專題講座、深入企業(yè)交流研討、實(shí)地考察觀摩、車間分組實(shí)操等形式，在專家和導(dǎo)師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了四大模塊的知識(shí)：工業(yè)4.0概述及職業(yè)教育相應(yīng)對(duì)策，管理與職業(yè)素養(yǎng)，工業(yè)4.0解決方案項(xiàng)目式教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，學(xué)校專業(yè)建設(shè)、校企合作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員們?nèi)轿涣私饬说聡?guó)工業(yè)4.0的先進(jìn)理論，學(xué)習(xí)了智能制造相關(guān)企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用及案例解讀，學(xué)習(xí)了示范學(xué)校的專業(yè)建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及人才培養(yǎng)模式，提高了專業(yè)整合能力與實(shí)操能力，對(duì)構(gòu)建正確的工作思維，梳理職業(yè)教育責(zé)任感、使命感，起到重要的促進(jìn)作用，拓展了知識(shí)視野，提升了職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)有所得，滿載而歸。

　　新時(shí)代的發(fā)展對(duì)中職學(xué)校專業(yè)教師提出了新的要求，培養(yǎng)一支上得了課堂下得了車間、既能講理論又能做產(chǎn)品的高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍，是加快完善中山市現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，推進(jìn)“產(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)模式和“學(xué)校品牌特色”發(fā)展模式的需要，中山市中職工業(yè)4.0方向骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)取得了令人滿意的學(xué)習(xí)效果，對(duì)助力提升中山市中職學(xué)校一線骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)起到了重要作用。