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　　八月下旬的上海雖已入秋，天氣依舊炎熱，但高溫亦無(wú)法阻擋學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情。8月22日，五桂山教育行政干部暨骨干教師課程領(lǐng)導(dǎo)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)入第二日。

　　上午九時(shí)，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所研究員朱偉強(qiáng)教授以《指向核心素養(yǎng)的教學(xué)及其設(shè)計(jì)》為題，就學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、背景、實(shí)踐需要等方面進(jìn)行了細(xì)致深入的闡述。在講座中，朱教授采用自己設(shè)計(jì)的“交通行駛圖”，用類(lèi)比的方法，形象、生動(dòng)地向?qū)W員詮釋了什么是核心素養(yǎng)，并通過(guò)一些生動(dòng)形象的生活事例，就指向核心素養(yǎng)的教學(xué)及如何設(shè)計(jì)指向核心素養(yǎng)的教學(xué)進(jìn)行了分析，將傳統(tǒng)教學(xué)單元與指向核心素養(yǎng)的教學(xué)單元進(jìn)行比較，明確利弊。朱教授的講座深入淺出，事例具體詳實(shí)，使學(xué)員們對(duì)指向核心素養(yǎng)的教學(xué)有了深入的理解。來(lái)自五桂山學(xué)校的武安邦老師聽(tīng)了朱教授的講座，感觸良多，他在學(xué)習(xí)分享環(huán)節(jié)中圍繞教師的核心素養(yǎng)提出的問(wèn)題，給學(xué)員們帶來(lái)了更多思考。

　　下午，以《基于教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)》為題的專(zhuān)題講座，由浙江省塘棲中學(xué)校長(zhǎng)，華東師范大學(xué)教研員研修中心特聘教授，教育部基教司高中校本教研專(zhuān)家組成員吳江林校長(zhǎng)主講。長(zhǎng)期深入課堂聽(tīng)課評(píng)課的吳校長(zhǎng)，具備豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吳校長(zhǎng)首先向?qū)W員強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的重要性，講解了教學(xué)目標(biāo)包含的要素，然后從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以數(shù)學(xué)、化學(xué)、語(yǔ)文等多門(mén)學(xué)科的生動(dòng)學(xué)案為例，指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾胃鶕?jù)學(xué)科的核心素養(yǎng)制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，考慮教學(xué)評(píng)價(jià)等，以保持教學(xué)評(píng)的一致性。在講座中，吳校長(zhǎng)提出的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐“五步法”，更是讓學(xué)員們獲益良多。吳校長(zhǎng)的講座貼近教學(xué)，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，并覆蓋了多門(mén)學(xué)科，引發(fā)學(xué)員們強(qiáng)烈的共鳴。

　　8月22日的兩場(chǎng)講座，兩位主講人能夠圍繞當(dāng)前教育形勢(shì)，緊扣核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)這一內(nèi)容，通過(guò)具體的案例進(jìn)行形象、生動(dòng)的闡述。講座的內(nèi)容豐富，案例真實(shí)、具體，讓學(xué)員們受益良多。