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體育教會(huì)孩子做人

發(fā)布時(shí)間:2018-07-14 08:39:06


  在學(xué)校里以及生活中,老師家長(zhǎng)們也經(jīng)常在教育孩子要“講文明懂禮貌”,但在一個(gè)正規(guī)的體育場(chǎng)館里,在短短一小時(shí)多的訓(xùn)練課中,教練們則把“禮儀”“愛(ài)國(guó)”落實(shí)到了每個(gè)細(xì)節(jié)上:“以禮始,以禮終”——如何坐,如何立;練習(xí)時(shí)要喊聲威武,聆聽(tīng)時(shí)要靜如處子。


以及讓孩子懂得:‘愛(ài)國(guó)"愛(ài)家"愛(ài)父母”總之,孩子們來(lái)練習(xí)體育,首要遵循“禮”“愛(ài)”的原則,也要把這個(gè)原則融入到自己的日常行為當(dāng)中去。




毅力最重要



既然選擇了一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),自然會(huì)讓小隊(duì)員一定程度地“累”,對(duì)于少兒學(xué)員來(lái)講,累了該怎么辦?是舉手說(shuō)“教練,我累了想休息。”


還是哭著去找爸爸媽媽?盡管這些情況時(shí)有發(fā)生,但教練們會(huì)盡量引導(dǎo)孩子們用毅力堅(jiān)持下來(lái)。


青少年體育訓(xùn)練強(qiáng)度的設(shè)置,不會(huì)超出孩子們身體的承受范圍,但也不會(huì)讓他們太輕松,用毅力去克服惰性,才會(huì)讓孩子們?cè)絹?lái)越“堅(jiān)強(qiáng)”。


沒(méi)有堅(jiān)持不了的孩子,只有堅(jiān)持不了的家長(zhǎng)。


體育不止是訓(xùn)練,更是學(xué)習(xí),所有請(qǐng)不要抱著無(wú)所謂的態(tài)度,想要成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員肯定是需要"百折不屈"的毅力。


所以,請(qǐng)不要因?yàn)檠矍斑@一點(diǎn)點(diǎn)貌似的困難,隨意讓孩子請(qǐng)假,或是中斷孩子的訓(xùn)練。




責(zé)任比形式更重要



 大多數(shù)教練都會(huì)讓新加入的小學(xué)員先上一次試練課,同時(shí)教練也會(huì)與孩子的家長(zhǎng)溝通,讓其在試練過(guò)后,自己決定是否加入到練體育的隊(duì)伍中來(lái)。


但“一旦決定了,就不要輕易放棄?!币?yàn)?,這是一種責(zé)任,和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,也是教練們的重要任務(wù)。


練體育不是圖一時(shí)好玩,而是對(duì)自己的選擇去負(fù)責(zé),訓(xùn)練服也不僅是穿在身上耍帥的,它時(shí)刻在提醒你:“我是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員,我是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的好孩子?!?/span>




集體比個(gè)人重要



體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體,在這里,大家年齡不同,身高不同,身體條件不同,個(gè)人性格也不同。如何在這里與其他人和諧相處,化矛盾為友誼,互相幫助、共同進(jìn)步,也是孩子們需要學(xué)習(xí)的。


現(xiàn)在的孩子們獨(dú)生子女居多,還有不少被寵的“小皇帝”,他們最終都會(huì)走向社會(huì),與各種各樣的人打交道,在運(yùn)動(dòng)隊(duì)里就開(kāi)始培養(yǎng)他們這種與他人和諧相處的能力,尤為重要。




身體素質(zhì)很重要



少兒學(xué)員的心智肯定不如成人練習(xí)者,因此,在對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)的理解與領(lǐng)悟方面,自然不如青年隊(duì)員。


教練們也不會(huì)對(duì)少兒學(xué)員的技術(shù)作過(guò)高的苛求,只要他們認(rèn)真去練習(xí),掌握到什么程度都會(huì)給予鼓勵(lì)。


但在練習(xí)體育的過(guò)程中,少兒學(xué)員的身體素質(zhì)都會(huì)得到很大程度的提高,從而在健康方面受益不少,這也是廣大家長(zhǎng)們?cè)敢饪吹降摹?/span>





挫折比成績(jī)重要




 在體育生涯中,大家訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)短不同,各人情況也不同,水平肯定會(huì)參差不齊,有人進(jìn)步快,有人進(jìn)步慢。


在這個(gè)過(guò)程中,有些少兒學(xué)員難免會(huì)產(chǎn)生挫折情緒,這時(shí)就需要教練與家長(zhǎng)及時(shí)去引導(dǎo)TA如何去克服這種挫折感,把它變成自己進(jìn)步的動(dòng)力。


我們總是贊揚(yáng)孩子的成功,習(xí)慣為孩子的“贏”而鼓掌。這樣就導(dǎo)致很多時(shí)候,就算不是比賽,只是同學(xué)伙伴們之間的一場(chǎng)嬉戲,孩子們也會(huì)較勁,非要爭(zhēng)個(gè)輸贏,傲嬌的小腦袋都不肯低頭,因?yàn)楹⒆觽兛粗剌斱A背后連帶著的教師、家長(zhǎng)甚至同學(xué)的態(tài)度。


其實(shí)受挫也是一種能力,在學(xué)校以及今后的社會(huì)中,每個(gè)人都會(huì)遇到不同程度的挫折,從小培養(yǎng)自己良好的受挫能力,是教練、家長(zhǎng)與老師們一個(gè)不容忽視的任務(wù)。


要讓孩子在經(jīng)受挫折的時(shí)候,知道有光明。為什么有些孩子跳樓?就是他經(jīng)受挫折后,他覺(jué)得就完了,覺(jué)得就一敗涂地了。人生不是這樣,我們必須要讓孩子知道,敗了不要緊,敗了一定還是有光明在的。


只有他在一次次失敗中,你帶他去尋找,是不是還有一線亮光,是不是就可以走出來(lái)了。走出三次后,他就知道挫折后有光明,就沒(méi)有更大的人生風(fēng)險(xiǎn)。


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