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“一對一數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)語文中高年級課堂閱讀教學(xué)實(shí)踐研究” 課題研討活動發(fā)布時(shí)間：2019-04-08 11:41     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：27

　　為了進(jìn)一步提升語文課題組教師運(yùn)用移動終端進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的水平。2019年4月4日，“一對一”數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)語文課題組所有成員的齊聚于坦洲鎮(zhèn)聯(lián)一小學(xué)多媒體室，開展了本學(xué)期的第一次課題研究課堂研討活動?；顒臃譃槿齻€(gè)板塊，內(nèi)容豐富，過程翔實(shí)，富有啟迪性?！　?/p>

　　第一板塊：課堂教學(xué)。課題組的吳偉玲老師和吳建英老師為我們展現(xiàn)了兩節(jié)精彩的語文課。首先由吳偉玲老師執(zhí)教三年級的《蜜蜂》這篇課文。吳老師的課從初步感知課文到探討實(shí)驗(yàn)的過程再到得出的結(jié)論，各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣。課上，吳老師充分發(fā)揮了一對一數(shù)字化的作用，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率，解決差異性問題，讓常規(guī)課堂方式和創(chuàng)新課堂方式融合一起。吳建英老師執(zhí)教六年級《我最好的老師》這篇課文，建英老師緊扣“為什么懷特森老師是我最好的老師”這一中心展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，解讀文本，了解懷特森獨(dú)特的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白了：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威的道理。建英老師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，充分利用平板電腦的功能化，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂效率高。

　　第二板塊：評課研討。聽課老師分別對這兩節(jié)課發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，對課堂中呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)與問題給出了評價(jià)，并提出了自己在課題研究過程中的困惑。最后，課題組長陳麗娥校長作總結(jié)發(fā)言。她指出：一對一數(shù)字化的課堂教學(xué)，首先要考慮的是如何讓平板電腦在語文教學(xué)中發(fā)揮它的作用，通過創(chuàng)新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過信息化平臺更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決差異性問題，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓創(chuàng)新課堂方式與常規(guī)教學(xué)的方式融合一起，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

　　第三板塊：學(xué)習(xí)使用課堂軟件?！　?/p>

　　活動最后環(huán)節(jié)，吳偉玲老師為課題組的成員進(jìn)行課堂使用的軟件培訓(xùn)，吳老師首先講述了這個(gè)軟件的功能，接著親自演示一遍各個(gè)功能的操作，最后學(xué)員們練習(xí)操作。

　　通過本次活動，課題組成員在同伴交流中互學(xué)共進(jìn)，開闊視野，使得教師的教學(xué)、教研在集體的智慧中不斷成長。