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走進(jìn)融合課堂
——李芳副教授到同勝小學(xué)指導(dǎo)融合教育活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-06-17 14:57     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：44

　　為推進(jìn)中山市融合教育課題研究進(jìn)展，為隨班就讀學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，中山市特殊教育指導(dǎo)中心聯(lián)合坦洲鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心于6月13日開(kāi)展結(jié)構(gòu)化教學(xué)與融合教育教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)邀請(qǐng)了天津體育學(xué)院李芳副教授到校教研，中山市特殊教育指導(dǎo)中心常務(wù)副主任林開(kāi)儀、坦洲鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心特教專干李杰智出席了本次活動(dòng)。

　　坦洲鎮(zhèn)同勝小學(xué)梁霞老師呈現(xiàn)了國(guó)學(xué)特色課程《弟子規(guī)節(jié)選<信>》。課堂的開(kāi)始是梁霞老師帶領(lǐng)學(xué)生頂書(shū)靜坐，營(yíng)造出寧?kù)o祥和的課堂氛圍。新課的教授過(guò)程梁霞老師十分注重學(xué)生對(duì)弟子規(guī)內(nèi)容的理解，以多種形式讓學(xué)生交流討論并誦讀。課堂中隨班就讀學(xué)生不時(shí)地離開(kāi)座位，干擾其他學(xué)生聽(tīng)課，梁霞老師都是耐心十足地將其帶回座位，安撫好他的情緒。在此過(guò)程中，梁霞老師還以小組合作形式讓小組學(xué)生帶動(dòng)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中手語(yǔ)舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)帶動(dòng)了隨班就讀學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)，為隨班就讀學(xué)生提供了教學(xué)契機(jī)。整節(jié)課中，梁霞老師除了進(jìn)行正常的教學(xué)，還時(shí)刻關(guān)注著隨班就讀學(xué)生的情況，梁霞老師或是用手勢(shì)指導(dǎo)隨班就讀學(xué)生，或是利用教學(xué)的視頻吸引隨班就讀學(xué)生注意力，整節(jié)課隨班就讀學(xué)生也十分配合梁霞老師的教學(xué)指導(dǎo)。

　　隨后李芳教授對(duì)梁霞老師的國(guó)學(xué)特色融合課堂進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，并以一個(gè)普通班班級(jí)開(kāi)學(xué)十天的行為管理方案為例，集中講解了結(jié)構(gòu)化教學(xué)和正向行為支持的應(yīng)用。李芳教授深入淺出的講解讓在場(chǎng)的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)們對(duì)融合教育產(chǎn)生很大的觸動(dòng)以及啟發(fā)。同時(shí)，李芳教授表示，學(xué)校融合教育環(huán)境的塑造離不開(kāi)校長(zhǎng)的支持、老師們的努力、家長(zhǎng)的配合，希望以本次教研活動(dòng)為起點(diǎn)，創(chuàng)造出更多、更優(yōu)質(zhì)的融合教育校園。