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發(fā)布時(shí)間:2020-06-14 12:55:29
坦洲鎮(zhèn)十四村小學(xué)舉行 “良好心態(tài),快樂工作”心理團(tuán)康活動 發(fā)布時(shí)間:2019-05-17 16:12 信息來源:本網(wǎng)站 瀏覽次數(shù):42
為讓教師擁有豐富的心靈、健全的人格,能高效、快樂、健康地工作和生活,以健康的心理教育指導(dǎo)學(xué)生。坦洲鎮(zhèn)十四村小學(xué)于2019年5月15日下午舉行“良好心態(tài),快樂工作——教師壓力釋放及情緒管理”心理團(tuán)康活動,活動邀請了校外國家二級心理咨詢師張廣花老師主持。
教師的特殊職業(yè)和專業(yè)性,使其工作和生活生活有一定的獨(dú)特性,社會期望值高,競爭壓力大,自我控制和自我調(diào)節(jié)能力如沒有得當(dāng),就會使他們易受緊張情緒和巨大壓力的困擾,為讓老師們自我評估一下自己的心理壓力的大小程度,張老師解壓第一步先從解剖心理冰山開始。張老師通過繪圖,形象生動地為老師們解釋了“弗洛伊德的冰山理論”。弗洛伊德的冰山理論是把心靈比喻為一座冰山,浮出水面的是少部分,代表意識,而埋藏在水面之下的大部份,則是潛意識。他認(rèn)為人的言行舉止,只有少部分是意識在控制的,其他大部分都是由潛意識所主宰,而且是主動地運(yùn)作,人卻沒有覺察到。張老師理論聯(lián)系實(shí)際,讓老師明白如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài),以最佳狀態(tài)迎接生活。
接下來進(jìn)行“快樂曼陀羅”游戲,幾個(gè)老師圍成一圈,中間站立的老師做飛翔的動作,并以“我覺得生活中某某事很不好,但是我很開心,為什么?”外圍的老師前后擺動雙手,與中間的老師對視,并給中間的老師“支招”,一圈下來,中間的老師真的獲得了開心的法寶,發(fā)自內(nèi)心地笑了。
為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教育工作,作為教師我們要積極改變思維方式,增加積極的情緒體驗(yàn),增強(qiáng)信心,振奮斗志;增加樂觀的情緒體驗(yàn),建立職業(yè)的自豪感,實(shí)現(xiàn)職業(yè)的滿意感。以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來重新審視自己的心理素質(zhì),提高自己的師德修養(yǎng)和心理健康水平,做一個(gè)工作踏實(shí)、知識淵博、心理健康的教育工作者。
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