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聯(lián)盟科研，促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)布時(shí)間：2019-04-23 17:56     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：32

　　一對一數(shù)字化環(huán)境下課堂教學(xué)是當(dāng)下中山市七所小學(xué)共同研究的全國教育技術(shù)課題，在前期實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)許多值得深入思考和探討的問題。為了進(jìn)一步探討課堂教學(xué)中如何發(fā)揮好移動終端的輔助教學(xué)作用。2019年4月19日，在聯(lián)一小學(xué)多媒體室開展了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討暨全國教育技術(shù)課題一對一數(shù)字化環(huán)境下“七?！闭n堂展示交流活動。參與人員分別有聯(lián)片一組教學(xué)主管行政、聯(lián)片一組三年級語文和六年級數(shù)學(xué)老師、課題組成員以及坦洲鎮(zhèn)信息技術(shù)老師?；顒臃譃樗膫€板塊，內(nèi)容豐富，過程詳實(shí)，富有啟迪性。

　　首先，是課例展示，課題組總負(fù)責(zé)人陳麗娥副校長，介紹了課題組的基本情況和課題取得的效果后，課題組的吳偉玲老師和吳釗和老師分別為我們展現(xiàn)了一節(jié)語文課和數(shù)學(xué)課。首先由吳偉玲老師執(zhí)教三年級的《火燒云》課文。吳老師從復(fù)習(xí)引入，引導(dǎo)學(xué)生理解火燒云的變化，同時(shí)讓學(xué)生讀寫結(jié)合，積累運(yùn)用。吳老師發(fā)揮了一對一數(shù)字化的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嘗試將常規(guī)課堂與創(chuàng)新課堂進(jìn)行融合。吳釗和校長利用一對一平板復(fù)習(xí)六年級的幾何知識。通過直觀的動畫、微課，讓學(xué)生理解畫角度的方式，同時(shí)，通過學(xué)生做練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)糾錯達(dá)到復(fù)習(xí)的效果?！?/p>

　　接著是評課研討，首先上課老師分別對自己教學(xué)設(shè)計(jì)和反思進(jìn)行說課，讓聽課老師清楚課堂的設(shè)計(jì)意圖。接著聽課老師分學(xué)科進(jìn)行評課研討，語文科組認(rèn)為在一對一數(shù)字化環(huán)境下開展語文教學(xué)是一種勇敢的嘗試，總體效果有突出，但仍需找到平衡點(diǎn)，在不失去學(xué)科特點(diǎn)的情況提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)科組認(rèn)為這節(jié)數(shù)學(xué)課效果明顯突出，但是內(nèi)容設(shè)計(jì)得相對較多，一對一數(shù)字化環(huán)境在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用非常高效。信息技術(shù)科組認(rèn)為一對一數(shù)字化環(huán)境是未來教學(xué)的一種趨勢，但要充分利用還需努力探索。

　　電教站賈建榮老師指導(dǎo)課題的后續(xù)研究，賈老師希望課題組成員多上課、多實(shí)踐、多讓學(xué)生動腦筋。中山市教師進(jìn)修學(xué)院吳寒冬老師指導(dǎo)本次的活動提出殷切希望，希望課題組成員能夠深入挖掘數(shù)字化工具的優(yōu)勢，并高效地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中?；顒幼詈?，由坦洲鎮(zhèn)信息教研員陳重權(quán)老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。陳老師希望全鎮(zhèn)的信息技術(shù)老師都應(yīng)該注重學(xué)科融合，特別是信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合，并鼓勵大家多去實(shí)踐，多做研究。課題組成員在同伴交流中互學(xué)共進(jìn)，開闊視野，使得教師的教學(xué)、教研在集體的智慧中不斷成長。