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整理了近20年的高考日語卷后,我發(fā)現了高考日語閱讀理解改革趨勢

發(fā)布時間:2021-09-25 18:21:30

整理了近20年的高考日語卷后,我發(fā)現了高考日語閱讀理解改革趨勢

日語是高考外語考試的語言之一,相對英語來說,具有簡單易學、分數提升空間大等較明顯的升學優(yōu)勢。2017年起,用日語代替英語參加高考的同學大幅度增長。據教育部考試中心統(tǒng)計數據,2020年全國用日語參加高考的學生數已突破10萬人。

另一方面,也有傳聞因為人數的增多,高考日語將會迎來新的改革。曾經有很多同學依靠日語為考了高分,還沒有參加高考的同學則擔心,日語變難了怎么辦?

其實高考的改革從未停下步伐,比如曾經全國統(tǒng)一試卷,1985年上海率先自主命題,2006年至今,已有27個省市獲自主命題權;比如曾經高考時間固定在每年7月7日-9日,2003年至今高考時間在6月7日-8日(地震、疫情等影響,部分地區(qū)在當年會有所調整);比如曾經高考文理分科,2017年起浙江、上海率先實行新高考選科模式……每次一調整,都是穩(wěn)步、緩慢往前推進。

互強高考日語的老師在整理了2005年至2021年的高考試卷后,發(fā)現了高考日語這些年的趨勢,今天就和大家討論,關于閱讀理解將會怎么改?

閱 讀 篇 數

在2005年之前,高考日語試卷中,閱讀理解只有3篇。2005年起,閱讀理解命題格局發(fā)生了根本性的轉變,由3篇轉變?yōu)?篇,但縮短了每篇文章的篇幅。

網絡上有傳聞:“閱讀理解將會從4篇減為3篇,難度增加。”若真如傳聞那樣,也不過是回到了2005年之前的命題形式。

但小編認為,4篇式的命題形式從2005年一直沿用至今,反映出官方對于這種命題形式的認可,也標志著閱讀題型命題思路和命題模式的成熟和完善。

語 篇 形 式

在2002年~2020年的19套高考真題中,議論文38篇,記敘文12篇,說明文18篇,對話10篇,其他體裁文章9篇。從統(tǒng)計中可以看出,議論文考察數量遙遙領先,考察年份也均勻分布,說明高考閱讀命題重視考生的理性思維

議論文、記敘文、說明文數量占比最多,當然也會是今后高考日語閱讀命題的趨勢所在。

命 題 內 容

從高考日語閱讀的設問來看,命題內容保持相對穩(wěn)定,每年都會考到“指示代詞指示的內容”“劃線空白處應該填入什么接續(xù)詞”“劃線句子是為了什么”“與本文內容相符的選項”“哪項最符合作者主張”等等。

每隔一段時間也會有新的動態(tài),有時角度多聚焦于微觀內容,有時針對顯性信息設問較多等。

不管如何變化,相對穩(wěn)定部分的分數,努努力是可以拿全的,而一些“看起來奇葩”的題目,其實考的還是同學們的基礎能力。

在新高考改革的推動下,各科目都會存在調整變化。隨著未來高考日語人數的增加,為了更好的選拔人才,高考日語的難度也會有一定的增加。但改革是穩(wěn)步推動,緩慢前進的,所以大家不用擔心會出現難度“火箭式增長”的情況。

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