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除了普職比被提高外，關(guān)于中考的新政策還有很多。

最近一段時間內(nèi)，教育部門頒布了不少關(guān)于中小學(xué)生的教育通知，比如為中小學(xué)生減負(fù)而提出的“雙減政策”，推遲上課時間。還有幫助學(xué)生們得到更加全面的素質(zhì)教育，提出的課后延時服務(wù)。都在一定程度上影響到了學(xué)生們的正常生活。

無論是“利好政策”還是“增壓政策”，對于初中生來說，都是喜憂參半

打破常規(guī)的學(xué)習(xí)生活就是一種“破壞”，考驗學(xué)生的適應(yīng)能力

近幾年的改革風(fēng)頭正，總結(jié)了多年的教育缺陷，終于開花結(jié)果了。但對于正趕上改革的初中生來說，還是多一事不如少一事為好。畢竟按照原本的教育方式，學(xué)生們可以盡快融入，教師們也有非常豐富的教育經(jīng)驗。

但在新政之下，無論是科研人員還是一線教師，他們都沒有任何可以參考的經(jīng)驗，相比于初中生們，他們也會更加恐慌一些。因為他們擔(dān)心缺乏經(jīng)驗而耽誤了學(xué)生們寶貴的學(xué)習(xí)時間，這個后果是難以承受的。

即便如此，老師們也是硬著頭皮教，學(xué)生們也是硬著頭皮學(xué)，但無論如何，作為成人的教師，也是可以更快地調(diào)節(jié)好自己的情緒，投入到新環(huán)境當(dāng)中的。因為他們知道抱怨也是于事無補，但這對學(xué)生來說，考驗會更大一些。

全面實施一項政策之前，就會有無數(shù)的學(xué)生淪為試驗品

想要更好地分析和了解實情，就需要大量的實驗數(shù)據(jù)作為依據(jù)，這些也是從未接觸過一線教學(xué)的科研人員最為關(guān)注的，也只有得到了真實的反饋，才能進(jìn)行下一步的部署和決定。所以在一項新政策的推行之前，就需要有無辜的學(xué)生成為實驗變量。

就像是為了了解取消英語科目帶來的影響，相關(guān)教育部門就將上海市的公立小學(xué)作為實驗樣本，要求所有小學(xué)生不再進(jìn)行英語期末考試。這樣一來，如果這項改革最終沒有落地生花，那么上海市的小學(xué)生進(jìn)入初中之后，將會陷入英語非常薄弱的境地。

雖然這樣讓人失望的結(jié)果只是存在一定的可能性，而不是必然發(fā)生的結(jié)果。但如果一旦發(fā)生了什么不可控的意外影響就導(dǎo)致這樣的改革的失敗，那么實驗樣本受到的影響，還有誰來承擔(dān)后果呢？

分析：

想要打破現(xiàn)狀和限制進(jìn)行改革，本身是一件需要勇氣和魄力的事情，但也是從根本上改變現(xiàn)狀的唯一辦法，并且在歷史上，有很多相關(guān)的經(jīng)驗可以借鑒。雖然過程中會帶來一些無辜的損傷，但為了實現(xiàn)大環(huán)境的提升，還是在所難免的。

中考或?qū)⒃?023年實行“新政策”，初中學(xué)生和家長，需要提前了解

一直以來，家長和社會上的群體都會抱怨教育資源分配不均的現(xiàn)象比比皆是，首當(dāng)其沖的就是重點高中和普通高中之分，無論在哪個城市都會有重點和非重點之分，成為重點之后，不僅可以享受到最優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能受到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的熱烈關(guān)注。

這樣一來，家長們?yōu)榱私o學(xué)生們提供最佳的教育環(huán)境，就無所不用其極，購買學(xué)區(qū)房、買通相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、考前移民。但所有的辦法都是歸屬于“富人”群體的，如果沒有錢沒有資源，這些辦法也都是行不通的。

對此，相關(guān)部門已經(jīng)開始了改革之路，取消學(xué)區(qū)房，學(xué)生入學(xué)劃片隨機(jī)分配。讓更多的中等家庭中等實力的孩子，都有機(jī)會上重點。擁有在分流中搶先一步的資格。

除此之外，還有一個實現(xiàn)教育資源合理分配的“新政策”――指標(biāo)到校。這個名稱很多人一定并不陌生，因為有很多城市早在很長時間以前就開始實施了。但終歸是小范圍，不能惠及到所有的初中生。

如今提出的指標(biāo)到校就是要大范圍推廣的，也就是所有城市的重點高中，都要在所屬的教育環(huán)境中，拿出錄取名額分配給普通中學(xué)，那些得到錄取名額的學(xué)生就可以有一定程度的成績放寬，只要能夠達(dá)到自己初中名列前茅的成績就可以，對比范圍縮小了很多。

并且，相關(guān)部門要求，在2023年前全面落實下去。如此一來，對于那些普通中學(xué)的學(xué)生來說，上重點高中不再是遙不可及的夢想了。也不用父母傾盡所有想辦法了。

筆者想說：

對于指標(biāo)到校這個政策，感到開心的是普通中學(xué)的學(xué)生和家長，但也有大頭反對票的群體，那就是重點中學(xué)的學(xué)生和家長，因為實現(xiàn)指標(biāo)到校后，自己的同學(xué)不再是和自己實力相仿，或許是實力相差懸殊的學(xué)生。

那是不是會在一定程度上影響了自己的正常學(xué)習(xí)呢？我們不得而知，到底結(jié)果會如何，還是要等到真正實現(xiàn)那天才能一見分曉呀！

今日提問：

你如何看待指標(biāo)到校這個政策的？