“21世紀什么最貴？人才！”這是電影《天下無賊》里一句經(jīng)典臺詞。
作為技能型人才培養(yǎng)的搖籃，職業(yè)教育正受到國家前所未有的重視。
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，要求加強各學段普通教育與職業(yè)教育相互打通，高標準建設職業(yè)本科學校和專業(yè)，提出“構建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局”。有識之士預言，職業(yè)教育的“風口”正在到來！
近年來，中山職業(yè)教育提質(zhì)擴容，堅持校企精準對接、精準育人，打通產(chǎn)學研壁壘，助力中山產(chǎn)業(yè)換擋提速，正成為促進中山高質(zhì)量發(fā)展的“助推器”，促進就業(yè)的“穩(wěn)壓器”，人才紅利的“催化劑”。
●學校：優(yōu)化布局，無縫對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求
為打造一批特色鮮明、優(yōu)勢突出、對接地方產(chǎn)業(yè)的高水平中職學校，中山市深度調(diào)整中職教育學校布局和專業(yè)布局，引導職業(yè)學校把區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等需求作為辦學“羅盤”，對中等職業(yè)學?，F(xiàn)有專業(yè)實施分類管理。
2019年12月，中山中職教育按下改革“快進鍵”，印發(fā)《中山市中等職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），將全市公辦中等職業(yè)學校由10所調(diào)整到6所，推動中職學校圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)進行專門化建設、特色化發(fā)展?！秾嵤┓桨浮吠瑫r界定了學校服務產(chǎn)業(yè)領域，如中山中等專業(yè)學校服務于創(chuàng)新服務業(yè)和信息技術、精密制造、游戲游藝、新能源、新材料；中山市第一職業(yè)技術學校服務于新一代信息技術、人工智能和智能制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)。其他中職學校也有各自的定位。
沙溪理工學校設置的專業(yè)學科與新興產(chǎn)業(yè)契合度很高，如在服裝設計與制作、工藝美術專業(yè)基礎上，增設模特、紡織品質(zhì)量檢測、染整工藝技術專業(yè)，培養(yǎng)的學生在人才市場供不應求。中山第一職業(yè)技術學校狠抓學校所在地的燈飾產(chǎn)業(yè)大發(fā)展契機，開設燈飾設計與制作專業(yè)，培養(yǎng)了一大批燈具設計、繪圖、制作和安全檢測人員等緊缺技術人才，學生就業(yè)率100%。中山中專則看到中山游戲游藝基地對動漫人才的需求，創(chuàng)建了“動漫游戲群工作室”，實現(xiàn)“基于工作室分類分崗”的動漫游戲人才培養(yǎng)模式。
中山中職教育還有一個顯著特點就是，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈建設專業(yè)群。中山市從2016年起每年建設3個專業(yè)群，每個專業(yè)群資助200萬元。加快高水平中職學校和“雙精準”專業(yè)建設，5所中職學校成功申報廣東省首批高水平中職學校，占中職學校數(shù)的70%；6所中職學校創(chuàng)建廣東省中等職業(yè)教育“雙精準”示范建設專業(yè)16個，該專業(yè)學生占中職學校在校生總數(shù)近20%。
●畢業(yè)生：不僅“好就業(yè)”而且“就業(yè)好”
伴隨著數(shù)字化智能化時代的到來，新興崗位對專業(yè)人才的需求迫在眉睫，中山應如何進一步培育壯大應用型、技術技能型人才？近年來，中山各職業(yè)院校積極推進校企精準對接、加大產(chǎn)教融合力度，全面推廣現(xiàn)代學徒制、新型學徒制、訂單培養(yǎng)等“雙精準”人才培養(yǎng)模式，激發(fā)職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的活力。
2020年12月，中山市教體局會同市發(fā)改局等6部門聯(lián)合出臺《中山市促進職業(yè)教育校企合作實施意見》，推動職業(yè)院校與企業(yè)形成產(chǎn)教融合共同育人機制。
中山不少職業(yè)院校的實訓教學不是“空對空”的模擬練習，而是用來自企業(yè)實際的環(huán)境?！鞍颜n堂搬進工作室和車間，讓學生上課就是上崗。”沙溪理工學校校長馮子川說。沙溪理工學校引進共建了張肇達大師服裝設計工作室、賀景衛(wèi)教授嶺南非遺服飾工作室、尚道針織服裝設計中心等20多個產(chǎn)學研工作室和生產(chǎn)實訓車間，為社會培養(yǎng)大批高技能服裝人才。
中山火炬職業(yè)技術學院與近400家企業(yè)建立合作關系，同時與區(qū)屬國企共建占地240畝的生產(chǎn)實訓校區(qū)，探索出一條市場化新路，得到教育部的認可。
這種顛覆傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)了專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，縮短了專業(yè)教學與企業(yè)生產(chǎn)的距離，讓學生脫胎換骨。
據(jù)介紹，工作室實行“雙師”指導，讓企業(yè)師傅和專業(yè)教師共同對學生的崗位技能進行考核評價，評價方式不是紙筆考試，而是讓企業(yè)的師傅參與評價，學生行不行，企業(yè)也有話語權。事實證明，凡是經(jīng)過工作室真刀實槍、反復打磨出來的學生，普遍具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
另一方面，各職業(yè)院校緊扣中山“一鎮(zhèn)一品”產(chǎn)業(yè)結(jié)構特點，牽手專業(yè)鎮(zhèn)打造產(chǎn)業(yè)學院深化產(chǎn)教融合。中山職業(yè)技術學院自2011年起，依托優(yōu)勢專業(yè)群對接專業(yè)鎮(zhèn)，先后建成了南區(qū)電梯學院、沙溪紡織服裝學院、古鎮(zhèn)燈飾學院、小欖學院、大涌紅木家居學院等產(chǎn)業(yè)學院，實施“工作室+工場+市場”三結(jié)合循環(huán)遞進模式培養(yǎng)人才，使校企聯(lián)合育人的數(shù)量、質(zhì)量比翼齊飛，讓職業(yè)院校畢業(yè)生成了“香餑餑”。據(jù)統(tǒng)計，中山高職院校畢業(yè)生總體就業(yè)率、中職學校畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)多年超過97%。
中山市教育工委書記、市教體局局長彭曉新介紹，中山的中職生、高職生不僅“好就業(yè)”，而且“就業(yè)好”。以中山一職為例，該校一大批畢業(yè)生成功蝶變，其中，數(shù)控技術應用專業(yè)畢業(yè)生小胡、小徐還被中國工程物理研究院材料研究所錄用，成為“ 兩彈一星”精神的時代傳人。
●教師：拿起書本能講，挽起袖子能干
職教人才培養(yǎng)的核心在于教師資源，教師又應該具有哪些素養(yǎng)，才能應對新的人才培養(yǎng)需求？
中山把“能文能武”的雙師型教師隊伍，視為打造高水平職業(yè)院校的關鍵因素之一。據(jù)了解，中山職業(yè)技術學院充分享受政策紅利，大量引進包括德國國際設計獎獲得者曹利等行業(yè)“大拿”，該校85%的專任教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷。沙溪理工學校則制定了專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐的管理制度，要求所有專業(yè)教師每年不少于一個月時間到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐或掛職鍛煉。實踐的形式主要有兩種，一是脫產(chǎn)到校外企業(yè)掛職，二是在校內(nèi)校企合作“產(chǎn)學研工作室”和“生產(chǎn)實訓車間”中帶項目。
“職業(yè)院校的教師不是考一個證就行了，他得拿起書本能講，挽起袖子能干?！鄙诚砉W校副校長盧永輝說。目前，該校各專業(yè)“雙師型”專業(yè)教師比例達到專任專業(yè)課教師的90%以上，基本形成了持續(xù)培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師的長效機制。
同時，各職業(yè)院校教職工緊盯經(jīng)濟社會發(fā)展需求，協(xié)同創(chuàng)新，助力企業(yè)、產(chǎn)業(yè)“極速前進”。如中山職院與專業(yè)鎮(zhèn)政府合作興辦的南區(qū)電梯學院，已實施20多個省市科技計劃項目和校企科研合作項目，孵化2家廣東省高新技術企業(yè)，獲得發(fā)明專利20多項、實用新型專利40多項。
“來到學校就感覺有一股很拼的氛圍，讓你不想努力都要努力，不想成長也要成長?！鼻嗄杲處熑谓苡芍缘卣f。正是在這種不知足的拼搏中，中山各職業(yè)院校的老師在各類教學能力大賽中斬金奪銀，屢獲嘉獎，如2020年12月，由曾惕惕、戈婷婷、宛明珠、王卉玲組成的中山中專教師團隊在眾多參賽隊伍中脫穎而出，斬獲教育部主辦的2020年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎。另外，沙溪理工服裝專業(yè)部教師李瑩、胡建兒在全國教師教學能力大賽中斬獲一等獎；中山職業(yè)技術學院教師黃立飛獲評全國“百姓學習之星”稱號，為廣東省5位獲此殊榮的入選人之一；陳暢足、陳彥瑋在廣東省“南粵杯”服裝設計師職業(yè)技能大賽中被評為“影響中國——廣東省十大新銳服裝設計師”。中山現(xiàn)代職業(yè)學校的老師在2021年廣東省職業(yè)院校技能大賽中獲得6個省級一等獎，在全省所有參賽學校中名列第一。
●服務：中高職一體化，助力中山高質(zhì)量發(fā)展
彭曉新認為，中山經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展有賴于制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展有賴于職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展?；诖?，中山要進一步優(yōu)化專業(yè)設置、加強教師隊伍建設、深化產(chǎn)教融合，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，努力培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的技術技能型人才，為中山制造業(yè)數(shù)字化網(wǎng)絡化智能化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的人才智力支撐。
為創(chuàng)新培養(yǎng)高素質(zhì)的高級技術人才，近年來，中山市積極構建中職、高職相銜接的職業(yè)教育體系，做優(yōu)中職教育，做強高職教育，進一步釋放職業(yè)教育的人才紅利。
2016年，中山市在全省率先探索中高職一體化發(fā)展，出臺《中山市中高職一體化發(fā)展實施方案》，按照“專業(yè)匹配為主、地緣靠近為輔”原則，建立了廣東理工職業(yè)學院、中山職業(yè)技術學院、中山火炬職院3個中高職一體化職業(yè)教育集團。通過三二分段、五年一貫、高職專業(yè)學院等途徑，打通中等職業(yè)教育的上升通道，受到了廣大學生和家長的一致好評。全市中職學校畢業(yè)生升學進入高等職業(yè)院校的比例逐年上升，截至2020年9月，中山市中職學校畢業(yè)生升入高職院校就讀的比例達到66.6%。
我國職業(yè)教育改革發(fā)展的藍圖已經(jīng)繪就，中山職教高質(zhì)量發(fā)展的號角也已吹響，市教體局副局長黎國喜表示，中山將努力破解職業(yè)教育新一輪發(fā)展難題，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)出更多能工巧匠、大國工匠。
